随着美国留学申请学生越多越多，美国院校的申请难度也越来越大。新通留学顾问老师提醒：美国留学想要申请院校，语言学习和软实力的提升必须要同时进行。美国各大院校除了重视语言能力和学习能力，还会看重课外活动学生的收获以及展示学生自己的真实个性。

崔同学初次来新通是一个人，个子高高的，说起话来相当自信。当然对于美国留学也是有自己的想法的。关于美国大学的录取理念，录取要求，留学规划等概念还是略有了解的。新通老师发现，他是一个很有思想的学生，除了不错的成绩外，平时的课外活动还是很多的，比如说哈佛领导营，贫困地区支教等。新通余凤老师通过一番彻底沟通，崔同学收获满满的就离开了新通。

为了能够及早的适应国外的全英教学，崔同学就进入了一所高中的中美班，及早接触了美国的文化教育。高二的时候，崔同学已经开始着手准备托福、SAT培训和考试。但是，出国留学英语考试并不是一件很容易的事情，托福进行了两次考试并没有满意成绩。新通培训老师详细分析了学生的各项成绩之后，进行了针对性的辅导和练习，最终攻下了97分的成绩。同时SAT并没有考出理想的分数，经过三次考试之后，最终在一月底候补一份1850的成绩。但是这个时候加州学校已经不再接受了。但他得知后，还是执着地坚持着自己的选择，自己尽力后，无怨无悔了。

优劣势分析

优势：

1.学生课外活动经历还是相当丰富的。除了自己积极争取的哈佛领导营之外，自己在高中和初中一直都是学校的活跃分子，同时还关注社会活动，比如贫困地区的支教活动。

2.崔同学在校成绩优秀。对注重国内高中成绩的美国院校来说，崔同学的成绩能为他提高率取率。

3.高度配合，家长学生同心协力。崔同学出国留学一直是被家长支持的，每次需要家长配合的时候，家长总是积极进行。

4.给力的面试准备。在递交申请之前，崔同学就去北京通过initial  view interview 做了一个面试video。这个面试结果基本上被美国前50大学所认可。

劣势：

1.语言成绩偏低。托福进行了几次后才有97的成绩，SAT最终在1月底出的成绩，但是大部分学校已经不再接受了。

2.准备时间相对紧张。崔同学的留学意识是比较早的，但是真正的开始行动比较晚了，找到新通留学老师已经距离美国大学截至时间差不多3个月的时间了。

申请策略：量身定制选校规划，按部就班多做准备

崔同学以后想从事金融相关工作，希望到商业氛围相对浓厚的地方，当然东北地区的学校成为首选。参考了崔同学的语言分数，以及他的软实力的分量，再者就是学校综合排名以及专业排名的因素，所以新通留学老师在前期的选校上花费了很多时间。从本科生的录取率，以及历年来录取学生的数据分析，我们最后罗列出几所重点击破的院校供家长和学生选择。崔妈妈表示，相比较学校的名气，她更看重的是学校的安全性，我想天下的父母心都是一样的，孩子的健康与安全才是父母最关心的问题。其实，这也是新通老师制定选校方案必须考虑的一个因素，也是首要因素。

最后，综合考虑学生与家长的需求，我们选择了几所EA学校，同时也有RD学校。

EA学校基本都是前50院校，开始的时候参考学生90多分的托福来进行冲刺的，同时SAT1700多分的成绩，考虑到这个成绩还是有些偏低的，就和学生沟通选择了几所RD学校，比如说普渡大学，密西根州立大学等。

录取结果：山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村，首获福特汉姆青睐

递交过EA，ED后，学生和新通老师心里一直是悬着的，因为这个时候学生告诉我们说，SAT11月份的考试结果也不很理想，打算12月份最后冲刺下。我们都知道对于EAED来说，这个时候的考试已经没啥意义了。但是对于RD申请来说还是有作用的。12月中旬左右，一些学校就发信说，结果都是defer了。这个时候我们心里无比焦急。后期学生的面试，新通老师精心为孩子准备，并做好面试前期的筹备工作，希望通过面试能够争取到更大的希望。

然后，坏消息还是不期而至，首先传来ED的被拒，学生听过之后很淡定的说，这是预料之中的，如果我的语言成绩早早准备好该多好啊。福特汉姆的EA审理直接把学生的审理归纳到RD了，这个时候其他几所EA的学校也来了拒信，其他的几所还在审核中。家长着急万分，新通老师不断通过邮件和学校保持联系，做好每一步的后续工作。

终于在3月中旬迎来了好消息。福特汉姆录取啦。家长得知后，十分开心，言语中无时无刻不透漏着感激之情。告知学生后，迎来淡定哥的答复是，“好的，我知道了，这学校还是要了我。昨天做梦都梦到了。”当然，还有其他几所学校还没有出结果，但是这个重量级的offer真正让家长和学生舒了一口气露出会心的笑脸，不管是大学的学习氛围还是周边的生活环境都非常好，是留学不二的选择。

新通留学余凤老师经验总结：

如果想要留学申请院校，语言学习和软实力的提升必须要同时进行。新通老师的建议如下：

第一：学习好是硬道理：各大院校都很重视语言能力和学习能力，不然就无法好好学习各门课程，也就无法融入校园以及美国多元化的社会。

第二：课外活动看重学生的收获：美国大学看重学生课外活动的本身不在于学生参加的活动有多大或多小，而在于招生官通过这些活动，能看到学生的人品、个性、学习动机、学习态度、团队精神、社会责任感等。“结果不重要，重要的是过程学会了什么。”

第三：展示自己真实的个人特点：热情、积极、勤奋、具有辨证思想、关爱等是美国院校特别看重的品质。如哈佛大学看中学生的领导才能、耶鲁大学喜欢有责任感和服务意识的学生、麻省理工学院喜欢有科技才能的学生。