>>>学生性格及优势

彭同学开朗活泼，有独立思想和见地。自信心绝对一流，对自己要求也很高，在学习方面却有严谨沉稳，跟同龄人比较多了一些成熟。

PENG SIYU，成都外国语学校高三文科生，成绩全年级排名3%，班级排名前三，英语和数学尤为突出，获得的各类奖状不计其数。同时这也是个十分有独立想法，积极向上，喜欢探索新鲜事务的女孩，在高中如此繁重的学业之下，依然参加了很多课外活动和实践实习，还曾经以导演编剧的身份领导学校话剧团同学们创作和演出了英文话剧，在学校引起来强烈的反响。去年高二零诊580+、今年高考一诊610+，高考二诊630+，预计今年正式高考不会低于620+。

>>>学生劣势

成都外国语学校是四川连续多年的高考文理科状元发源地，学校管理和教学要求都比其他重点中学要严格，学生高二下学期开学找到顾问老师咨询时，学业较重，从来没有经过语言类培训和考试，对于是否能够在短时间内达到语言要求不太确定。同时，也在考虑是否要高考，这个问题对学生和家庭造成了相当大的影响，曾经有一时学生有想打退堂鼓的念头。

>>>学取长补短，突出学生优势

主要集中在几个问题：
1，既要保持目前高中学习进度和学习效果，又要学习和准备雅思，如何安排现有时间？
2，既然已经打定注意出国，是否还需要高考？
3，到底是去澳洲还是加拿大？是看排名还是看专业？

这三个问题也其实是一直就让学生和家长纠结了快7个月的问题。自从2013年3月到2013年10月签约为止，顾问一直在协助者学生和家长围绕这三个主要中心思想做了大量持续的工作，从分析出国目标、职业发展规划、学生职业兴趣测评、职业倾向测到国家比较、专业比较、院校分析、选校对比等等常规工作，甚至还为父母做了子女海外安居后的安置计划---10年SUPER VISA或者家庭团聚签证，最终的决定是澳洲和加拿大都申请排名前三的大学，专业集中在商科的金融方向，最终根据录取的结果和高考的情况来定入读国家。学生在三月起至高二零诊前期间每周周末到公司培训雅思，起初每周是三个小时，课后有老师布置作业，学生在学校期间完成，但是经过两周后学生表示由于中学本身的教学任务就很重，要分散精力到两个不同的板块上不是不可做到，但是效果不是很好，甚至有点影响正常的中学课程计划，学生有点小小的消极和惰性出现。顾问和培训部老师包括家长都及时沟通，通过对学生情绪的安抚和教学计划的调整，最终确定为每周只上2个小时的雅思课程，确保学生的全日制中学课程不受影响。待学生零诊后再开始全日制雅思冲刺学习。这个计划时候被证明十分成功，学生的零诊高出重本线30分左右，7月中旬至8月底全日制雅思冲刺学习，8月底第一次雅思考试就获得了7分的好成绩。至于是否高考的问题决定的比较破折。由于学生学生最想去的UBC大学当时对高考成绩不做强制要求，鉴于当时的录取标准只要学生均分+雅思达标，即可符合最基本的学术条件，如果不参加高考即可用高三更多的时间去参加更多的课程实践和实习，为申请院校提供更多的软实力素材。学生本身对于高考还是不排除，认为是自己实力的体现，如果不高考了反而有点泄气，但是又担心自己的软实力部分不够影响录取。孩子父亲十分支持女儿前往UBC学习，按照成人的思维来看待这个问题：既然想去的UBC不强制要求提供高考，那何必还要去考，不如把精力更多放在其他由于课业繁重而忽略的更多的实践和实习，哪怕是兴趣爱好活动上去。孩子的母亲相对要考虑的更多一些：如果竞争太激烈没有被录取怎么办？既然学习了12年的中国高中课程成绩也不错，为何不通过高考再次来证明自己的优秀？如果高考成绩还有其他的用处为何不考？顾问也是建议孩子能考高考，一来如果要申请UT是必须要求高考，二来澳洲排名靠前的大学ANU\USYD\UNSW等大部分大学都承认高考成绩直录，最主要的是鉴于越来越严格的加拿大院校本科直录标准，谁也说不清楚在申请过程中会有怎样的变化和调整，综合几点还是建议孩子继续在获得雅思高分后继续跟着学校的正常教学进度学习，参加2014年的高考。事实证明，未雨绸缪的工作还真的要必须做在前面----随着越来越多的国际生申请加拿大各种院校，2014年1月伊始UBC突然宣布：要求中国高中毕业生申请本科入学必须提供认证的高考成绩！！！除非是特殊情况接受，否则UBC不予接受申请。当获知这个消息是，顾问、学生和家长都是长舒一口气！2014年4月中旬，彭思宇获得了UBC尚德商学院本科商学士（金融方向）录取！