托福和SAT普通录加州大学-戴维斯分校

本次案例中顾问在分析了刘同学的优势和不足之后，给出了规划的方案和建议。在校GPA没有问题，努力刷分IBT和SAT，同时建议去参加美国的UCLA暑期夏校，一来丰富自己的学习经历，提升背景，二来也是希望经过6周全英文的学习和生活，会给她带来更具体的对于美国大学教育的体验和认识。以便对于以后国外长期学习选课修读做好准备，即是铺垫，也是试炼。刘同学适应良好，两门成绩一个A，一个B.回国之后原本托福一直在80多徘徊一下考到了最高分94. 有个这个经历，加上我们对于学生申请背景的准确把握，文书方面突出了很多社团方面的组织和领导，策划能力。弱化了标化成绩一般的情况。

虽然学生的在校成绩，学术能力是招生官考察的重点，但是他们更想知道分数背后学生的性格特征，个人能力，比如：是否具有领导才能，学习的主动性和创造力，思想独立，社会责任感。会从细节洞察学生，性格成熟度等。用最有效的时间，去观察和检测一个全面而丰富的申请人是否符合他们的筛选标准。单独只有高分，是远远不够的。如果不丰富自己的软性材料，文书素材匮乏，会很难打动看惯了成千上万份申请的招生官的。