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黄梓航进步案例

时间： 2019-11-15

浏览量： 1

学生情况

学生姓名：

黄梓航

在读院校：

深圳大学

入读课程：

雅思 VIP1对1(黄梓航)

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语言成绩

总分：5.5分

	自测成绩	学后成绩
总分	5	5.5
口语	4.5	5
听力	5	5
阅读	4	5.5
写作	5.5	6

摘要

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备考分析
备考方案
学生感言

备考分析

学生刚上课前安排了模考，总分及各单项分数如上，是个英语基础比较薄弱的大学生。针对他的情况制定了学习计划，抓紧着先提高英语基础再逐步进入雅思的学习。结课后首次真考，写作拿到6分的成绩，达到一个短期的小目标。
备考方案

学生虽然本身单词量还是有，但是跟大多数学生一样，只是认识但不会用。在针对此类，本身有一定的单词量，但是不会运用单词的学生时，可以先针对学生在课上的逻辑表达和作业里的逻辑表达，帮助学生总结相对应的表达词组和词块，旨在让学生建立自己逻辑下的语料库，对于一对一的学生非常的适用，当然同时也要相应的去拓展一些其他的语料库，写作一定是需要有一定词汇词组基础的才能保持一个不错的分数；学生的第二个问题，会有很明显的语法的问题，那么在上课的时候会重点在错误的语法上讲解清楚，因为按照学生的逻辑，如果很容易在一个地方老犯错，除了粗心就是不太知道这个语法的逻辑在哪里，当然，讲语法的时候并不是直接说这个语法是什么，而是在作业里结合语境讲解，这养的方法，在另一方面也可以让学生知道哪些语法在自己写的语境中，更加合适和自然。比如说，在主语和宾语都是名词词块的或者是借由从句的性名词意块的时候，还用主谓宾的形式，会十分显得头重脚轻，这时候就可以套用主语从句中的形式主语来避免头重脚轻的现象；逻辑方面，学生在拓展自己的观点方面，总是会很模糊，帮助学生去梳理，多把学生实际想表达，但是未在写作中表达的，引导出来，然后用两种模式进行对比，让学生自己体会，两者的不同，做到在拓展方面更加有说服力的解释。总之，词汇和语法都需要根据学生本身的逻辑去帮助他建立好逻辑语料库和讲解，逻辑拓展还需要按照学生接受的方式去对比和讲解，比较有效果。
学生感言

班主任老师开课前发了很多相关的资料，一定要先好好看提高英语基础，听力和阅读在课后需要多练习积累。新通的老师们都很专业，给到的指导很有针对性，在这里学习的也很快乐。非常感谢所有在新通遇到的老师们给予的帮助和鼓励，一路上碰到的老师们都很棒很耐心。