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学生姓名：
张凯风
在读院校：
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入读课程：
乐学城中教雅思VIP1对1(张凯风)
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| 自测成绩 | 学后成绩 | |
| 总分 | 6 | 7 |
| 口语 | 5.5 | 5.5 |
| 听力 | 5 | 8 |
| 阅读 | 7.5 | 8 |
| 写作 | 5.5 | 6.5 |
从去年暑假开始准备雅思考试，第一次来新通参加了摸底考试。但是老师推荐我上6.5分班，但是我不认为自己的分数是公允的，于是报了七分班。每天上午下午都在轮流学习听说读写四个模块，中饭在乐学城楼下吃或者点外卖。总体的框架是老师先介绍各个部分的各种题型，再讲解题要点，最后阶段就是反复的练习，联系后集中讲解错的最多的题目。老师一开始没有着重讲各类题型和结构，只是简要的介绍了一下，因为很多人已经上过6.5分班或者是真考过几次了。 每天的听写是一道难以描述的门槛。这一举措帮助我掌握了一部分短语和词语，但是并没有提供足够多的使用场景，基本都是直接对应中文和英语，所以最后实际能临场掌握并使用的部分并不多。最令人诟病的是短语的中文意思，以及同义替换的听写部分，非常鸡肋。很多时候同学们能够掌握同级别的同义替换，但是因为和当天要求的短语不一样，就会被改错，明明在考试时的作用是一样的。矛盾的是，如果直接放开同义替换的答案范围，就没法确认学生有没有掌握前一天要求的短语。 阅读课是最轻松惬意的一门课了。基本就是限定时间让学生做完题目，中途视察一下有没有按照规定的解题技巧，比如勾画重点，比如先看题目再看文章以节省时间，提供了一些良好的做题习惯，但同时也有需要改进的地方。比如机考的学生没法在原来的文章上圈划重点，还是得靠临时记忆，所以针对这部分考生不应该强迫他们养成不对应的做题习惯。做完题后则是照例讲题，老师在这个时候有时会鼓励提问，能够活跃课堂气氛，并且检测学生是否跟上了节奏，但也出现了回答问题的学生集中在几个人身上的问题，可以关照一下最不喜欢发言的几个学生。 听力原本是我的弱项，班课的听力教授了一些解题技巧，比如找关键词定位之类的方法。我那时听力差的原因有以下几点。 1.经常听不清词语的发音； 2.语速太快以至于无法反应过来，只有第二遍才听得见； 3.不认识听力答案的词汇； 4.在思考上一个没听清的词，漏过后面定位关键词，导致大面积漏听。 对我来说帮助最大的是老师会慢放几遍连读的难的音频片段。积累生词需要靠自己看听力原文，熟悉发音则需要自己多读几遍，不能让这个词语只以文字的形式储存在大脑里。听力主要的提升还是要靠自己在家里大量的练习巩固基本功，与班课相比各有优劣。在家里练习听力部分时，音质会更好，但是没听清楚的部分总会忍不住多听几遍，我担心这会削弱效果，造成练习的平均正确率偏高。看原文之前重听，能听出一部分，剩下的部分是不得不需要积累的。班课里没听清楚的部分不好意思让老师放完两遍之后放第三第四遍，因为不能浪费别人的时间，所以一些听力就稀里糊涂过去了。好在考试的语速低于自己平时练习的语速，大部分句子说完仍有明显的停顿，而在家练习的语速又低于班课的语速，所以以前估算的正确率会偏低。 写作课的班课会介绍各种大小作文的类别，给一些素材和连接词，这方面老师会综合学生的内容创意和范文所提供的素材。主要的课堂内容为讨论选题，以及限时写作，批改作业。批改方面老师经常会超时完成，来不及批这么多作文，以至于学生的DDL也相应的往后推迟，需要增加人手批改或者削减学生的练习量。在班课之后我的作文重新约
