口语老师的课非常有意思，除了练习口语之外，还能通过口语部分的T3，T4获得很多有趣的知识。刘老师在上课的时候给予学生充分的口语练习时间，对于一篇口语题我们常常可以说3～4次，起到了极佳的练习效果与预感培养作用。刘老师做笔记的方法也十分的简洁有效，既不需要耗费大量时间记录，又能最大程度还原听力内容。同时刘老师教会我们抛弃传统口语回答的答题框架，而是以维持一个好的语流为目的回答问题。
写作老师十分认真负责。在上课的时候，汪老师常常鼓励我们主动思考文章该如何写，使用哪些我们学过的表达以加强学生的运用记忆，强调文章的完整性和上下文的逻辑性。在学术讨论题中汪老师常常能给出很多好的角度，然后交给学生完成全篇，在获得了好的角度以及一些细节搭配后，9分钟内完成一篇学术写作也能变得十分简单。在课后汪老师也在鼓励学生不断进行练习，常常会在微信上提醒我练习写作并提交给她批改。她总是及时批改我所有提交的作文并且跟我讨论如何改进使作文的用词更加妥当，作文的思路更加清晰，是一个非常认真负责的老师。
听力老师的上课方式比较独特，不同于在上课时做题+精听的模式，许老师更注重于对文章结构的把握。如对于一些听力关键词，连接词，逻辑词的记录以及理解，她会在上课时让学生不断回忆目前做过的文章的各种类型以及其相应的结构，让学生主动的关注文章的重点和脉络，对于考试时的解题有很大的帮助。
阅读老师非常专业，上课会着重分析冲刺班阅读的重难题，如句简题或者长难句分析题。注重分析文章上下文的逻辑关联来解决对文章的理解，对于学生一些不擅长的题材（无法完全连贯看懂的题材），通过上下文逻辑分析可以很好的解题。课后作业都是细心挑选过的篇章，不是随意选择的，以我们班为例，王老师知道班内同学不擅长文史类题材，找了很多相关的阅读作为作业布置，并在课内做了详细的解读。专业又认真[强]
