实力解析：托福口语Task3如何抓住主旨句

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很多同学在回答Task 3问题时，感觉时间不够，阅读匆忙。听力一闪而过，貌似并没有记录下来一些内容。而另一些同学会把阅读中无意义的词汇句子记录下来，听力材料里也会过多记录一些不太相关的信息内容。那么，我们怎样在有限时间内从阅读材料里更多获取有用信息呢？以下思路会帮助同学们更好地抓住阅读主要信息，屏蔽掉无用冗余的听力材料。我们先从阅读段落说起。

首先我们在45秒内，要达到什么目的？没错，找到主旨句。什么是主旨句呢？能够表达“谁？做了？什么事？”这样的动词短语或名词短语都是主要意思的表达。以下题为例：

Housing Renovations Planned (TPO 11)

Over the last ten years， the number of Central College students living on campus in dormitories has decreased by twenty percent. In an effort to counteract the trend， the college has announced a plan to renovate its on-campus housing. The renovations will take two years， and they will include improvements to the bathrooms， lighting， and heating in the dormitories. “A lot of people are moving off campus because the dorms aren't in great shape，' explained the college president. “By renovating the dorms， we can make them more appealing than off-campus housing， and more students will choose to remain on campus。”

如果学生主句来看，能力高的学生会全部读完。但大部分学生会剩余2-3句没有读完就进入到听力部分了。我们一定要有一个概念：找信息。而非真的去逐句阅读。我们要找的就是：Central College主体为大学，带有plan/decide/want等含义的动词，以及renovate/cancel/change等意思的动词。以及这些东西之后的名词。换言之，我们要知道：谁打算做什么事。同时注意标题的提示作用，往往会将阅读内容呈现给同学们。

这个阅读段子中我们找到的有：Central College， announced a plan， renovate its on campus housing. 那我们知道了，哦，原来是有修建这个事啊！

重新装修的目的是什么呢？这是同学们要寻找的词汇可能包含 in order to/to/because/can等词汇。也要注意序数词first， second等词汇。或者one， another等表达顺序的词汇。这就是学校决定的原因或是好处。这样，我们就得到了： make them more appealing， more students will choose to remain on campus。

因此，阅读部分我们的最终答案就有了模样。听力中的材料也会针对这两点原因进行评价。同学们的评价分为基本两种：同意与不同意。相信大部分考生都会区别出态度上的判断。关键在于判断之后，听力材料中的一人将会大篇幅的评价。这个时候，很多同学会抓住主要内容，也就是main structure，但是细节地方的论证会忽略。而另一类同学则正好相反，什么都想记，什么都记不全，就需要同学们首先有结构的概念，能清楚分出两人对话的层次，进而找到要点。

这道题的听力对话比较容易识别女孩的态度，她开始就表示学校的决定是个mistake. 针对施工时间以及施工内容，她更认为会打扰到学生。Noise/disturb等词明显地突出强调了她的态度。因此，这样的观点性结论及细节支持都必须包含在答案之内，这样才具有说服力，才能驳斥学校的傻瓜建议。

男同学在此的角色也就是相声中常说的“捧哏”， 说的内容相对较少，通常起到转化话题的作用。用的句子也是承上启下的句子。从来转移听者的注意力。

同学们在做练习时，听力笔记大可不必记录“捧哏”的内容，但要清楚地听到“how about…/what about…”等含义的句子，为记录听力驳斥阅读内容的第二方面做准备。

其他语气词，寒暄内容等等，都不需要记录。

这样，我们在解答task 3题型上才有的放矢，将精力放在必要的地方，而不是每一个句子词汇都需要全神贯注做记录。

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