托福阅读技巧：让文章标题打开考生阅读思路

托福阅读中的文章总结题，不像四六级考试中的文章主旨题一样只问文章的主旨是什么，而是给出主旨，让考生选择此主旨所需要的supporting details都有什么。根据ETS的考察目的我们可以看出，托福阅读考试绝不是单单的对词句理解能力的考察，同时也要考察考生对学术文章结构框架的理解。有的老师给学生的建议是做题前先看文章的结构，如AC中所讲的那样，按照Main idea→Body (Supporting details)→Conclusion即总→分→总的结构来阅读文章，然后再开始做题。但是在实际教学过程中，我们会发现学生并不能很好的运用这样的方法进行阅读，即使他们花费了2-3分钟的时间读了文章的框架，他们还是不能将这些信息有效的结合在一起，做文章总结题时还是会一头雾水。那么，如何帮助学生在短时间内迅速得出文章的框架结构信息，从而使学生在做题前就对文章的大意有所了解呢?

托福阅读文章原型选自于美国大学本科生使用的教材，而且考虑到考生来自于不同专业，为了遵守考试公平性原则，文章均不对其所述及的学科做过多深入的探讨。根据这一特点，我们不难得知这样的文章都是为了向学生讲述这个东西是什么，具体是什么样子的，为什么是这样子的等等基本问题。

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每篇文章都设有标题。标题是一篇文章的核心所在，浓缩了文章最重要的内容。建议考生在正式做题之前，用30秒的时间来分析题目，即站在作者的角度来构思文章，对文章标题提出what, how, why等问题。而这些就是托福阅读的文章所要告诉我们的内容，即文章的中心内容。用OG中第二篇文章Desert Formation举例。考生看到这篇文章的题目后，可以对标题提出三个问题：

1. 什么是沙漠化?

2. 沙漠化是什么样子的?

3. 沙漠化是怎么形成的?

在边做题边阅读文章的过程中，考生会发现这篇文章讲的是沙漠化形成的原因，包括自然原因和人为原因。这就证明刚才的分析是正确的，为完成文章总结题提供了有力的保证。再用OG中第五篇文章Artisans and Industrialization举例。考生可以发现本篇文章的标题是一个并列结构，则表示本篇文章要讲述的是两个事物以及这两个事物之间的联系(包括相似点及区别)，则可以对标题提出以下问题：

1. 什么是Artisans? 它是什么样子的?

2. 什么是Industrialization? 它是什么样子的?

3. 为什么将两者并列在一起?它们之间有什么联系?在边做题边阅读文章的过程中，考生会发现文章描述了Artisans和Industrialization的样子以及Artisans向Industrialization转变的过程，这就证明了刚才的标题分析是正确的。

这样做的好处不仅仅可以帮助考生快速掌握文章的结构框架，更重要的是可以锻炼考生分析题目、拓展写作思维的能力。经过这样的思维锻炼，学生在国外学习的时候，面对大量的论文写作才不会感到茫然无措，无从下手，而会信手拈来，从容面对。

一个关于托福高分的终极问题，什么样的托福课程才适合你?

名师提示，对于托福培训一定要选择正规机构，以免由于师资力量薄弱、教学系统不规范以及其他服务不周等原因，耽误你宝贵时间及造成不必要的损失。

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