对于中国学生而言，雅思听力考试具有相当大的挑战性。首先，雅思听力是流动的考试内容，考试信息稍纵即逝，不容考生思考过多，因此不易为考生所把握。加之雅思听力只播放一遍录音的要求也往往使不少考生望而生畏。其次，在填空、选择、配对、简答、图表、地图、标签等七大类听力题型中，NO MORE THAN X WORDS OR A NUMBER的题目占据了很大的比重，而这种题目涉及到学生的听音、记录、拼写、语法等综合掌握能力，对考生英语功底的要求也最为严格。最后，听力作为雅思的“开门”考，对考生整场考试的心态把持与状态发挥起着最直接的作用。
一、学生特点分析
随着出国热的持续升温，我国的雅思考生已开始呈现出日趋低龄化、大众化的特点。特别是预备阶段的学生，其普遍特点是：懂英语，但基础比较薄弱，对许多知识点一知半解。但他们大都目的明确，动机性强，有渴望学习和考出良好成绩的心态。
二、相关应对策略
(一)树立信心
针对学生的上述特点，在培训之初帮助学生建立起对听力的信心十分重要。试想，如果学习者面对的是一个遥不可及的目标，那么他怎么还会有坚持下去的动力?因此，在预备阶段的第一堂课上，笔者就会以真实的“烤鸭”成功案例来树立学生的奋斗信心。但信心并不等于盲目的自大，由于每个学生对于雅思成绩的要求不尽相同，应该建议学生根据自己的现实情况和目标考分，制定与自身相符的学习方案。由于雅思A、G两类考试的听力内容完全相同，所以G类学生也要应对与A类学生同样的挑战，以此明确两类考生共同的听力目标。
(二)牢固掌握词汇
相对于雅思的其他三门单项而言，听力考试对于单词的要求最为严格。因此，这里的“掌握”，包括对一个单词声、形、意三者的把握：能读准、会拼写(包括当涉及到相关语法知识时对拼写所作的细微改变)、知含义。所幸的是，听力答案对单词的要求一般限于比较基本的词汇。因此，应该要求预备阶段的学生(特别是那些基础薄弱的学生)，在背好教材词汇(《热身听力》中的部分词汇和上课老师补充的场景词汇)外，还要背好《高考英语词汇手册》中的单词(包括动词的过去式、过去分词的变化形式)。
阻碍预备阶段学生听力提高的一个重要原因在于其对基本词汇的掌握不够扎实：学生在听到一句英语句子后，往往还要回想句中发音所代表的单词意思，但是听力的信息永远是流动的，不容你思考多时，下一句的信息马上又出现了，学生也因此跟不上。
(三)跟上长段
有的学生的确已经具备了一定单词量的，但仍然在理解长段的语句方面有障碍。造成这一问题的原因可能是学生对于英语句子的读音规则还不够熟悉。读音规则包括连读、省音与口音现象等。对此，笔者的做法是：首先，《热身听力》的每一个Chapter中，都有“Language Focus”介绍英语句子的各种发音规则，学生应该大声朗读，或者互练，使其体会英语句子的各种发音特点;其次，每当在录音中听到相关的读音现象时，让学生模仿读音。边听边读边体会，学生就能逐渐跟上英语长段的语流了。当然，光靠课堂上的那几个小时是远远不够的，考生应该寻找一段自己感兴趣的英语听力文章 (时间长短控制在15分钟之内，必须有听力原文的文字)，利用3至5天的时间反复听读，听写，直到最后能够一字不差地把这一段子听写下来为止。利用这种方法练习一个阶段，学生是能够在长段语言的听力方面有所收获的。
(四)了解场景
众所周知，雅思听力考试是以场景为展开的，因此了解相关场景的背景知识及高频词汇对于学生来说十分重要。了解了谈话场景，即使在听英语中有不认识的单词，也可以根据上下文推测其大概意思，不影响对通篇的理解，不会信息中断。
(五)熟悉程序
所谓“程序”，是指雅思听力考试特有的做题流程：读要求→定场景→看题干→作预测→速记录→补答案→做检查。考生应该以考试流程来练习做听力，久而久之当学生习惯了这种听力程序，就能为做雅思真题打下良好的基础。
(六)听说并重
听说是一体的，考生练习的多了，听力听得清晰，口语说得流利，在考试中，听力题目也不再是多么艰难的题目，而是变得很熟悉，就像朋友在聊天一样。那时，考取高分就是很轻松的一件事了。
-
有疑问在线咨询老师
咨询时间:9:00-23:00
非咨询时间也可留言 -
400-618-0271
咨询时间:
9:00-23:00
定制备考方案