【雅思入门】雅思听力学习策略

听力考试不容考生思考过多，加之雅思听力只播放一遍录音的要求也往往使不少考生望而生畏；在填空、选择、配对、简答、图表、地图、标签等七大类听力题型中，NO MORE THAN X WORDS OR A NUMBER的题目占据了很大的比重，而这种题目涉及到学生的听音、记录、拼写、语法等综合能力，对考生英语基本功的要求严格。本文中，老师们将重点探讨如何提高基础阶段学生的听力能力。

一、学生特点分析

雅思考生呈现出日趋低龄化、大众化的特点。特别是基础阶段的准雅思考生，他们普遍懂英语，但基础比较薄弱，对许多知识点一知半解。基础段学生，其英语平均水平相当于高中学生的程度，有的甚至更低，且总体上没有正规高中生的基础扎实。但与普通的高中生不同，这些培训学生大都目的明确，动机性强，有渴望学习、渴望学好、渴望考出的心态。

二、相关应对策略

1、树立信心、明确要求是根本

针对学生的上述特点，在培训之初帮助学生建立起对听力的信心十分重要。试想，如果学习者面对的是一个遥不可及的目标（goal），那么他怎么还会有坚持下去的动力？但信心并不等于盲目的自大，由于每个学生对于雅思成绩的要求不尽相同，所以建议学生根据自己的现实情况和目标考分，制定与自身相符的努力方案。最后，由于雅思A、G两类考试的听力内容完全相同，所以G类学生也要应对与A类学生同样的挑战，以此明确两类考生共同的听力目标。

2、掌握单词（vocabulary）是基础

如前文所述，相对于雅思的其他三门单项而言，听力考试对于单词的要求最为严格（strict）。因此，这里的“掌握”，包括对一个单词声、形、意三者的把握：能读准、会拼写（包括当涉及到相关语法知识时对拼写所作的细微改变）、知含义。

所幸的是，听力答案对单词的要求一般限于比较基本的词汇。因此，基础阶段的学生除了背好教材词汇外，还要背好《高考英语词汇手册》中的单词（包括动词的过去式、过去分词的变化形式）。

阻碍基础阶段学生听力提高的一个重要原因在于其对基本词汇的掌握不够扎实：学生在听到一句英语句子后，往往还要回想句中发音所代表的单词意思，但是听力的信息永远是流动的，不容你思考多时，下一句的信息马上又出现了，学生也因此跟不上语流。

3、跟上长段是关键

有的学生的确已经具备了一定单词量的，但仍然在理解长段的语句方面有障碍。造成这一问题的原因可能是学生对于英语句子的读音规则还不够熟悉。读音规则包括连读、省音与口音现象等。

如何解决呢？

首先，介绍英语句子的各种发音规则，大声朗读、互练，使其体会英语句子的各种发音特点；其次，每当在录音中听到相关的读音现象时，模仿读音；在遇到英、美不同发音时，明确两者的区别。

边听边读边体会，就能逐渐跟上英语长段的语流了。当然，光靠课堂上的几个小时是远远不够的，可以寻找一段自己感兴趣的英语听力文章（时间长短控制在15分钟之内，必须有听力原文的文字，可以选择剑2至剑6中的听力段子），利用3至5天的时间反复听读，听写，直到最后能够一字不差地把这一段子听写下来为止。利用这种方法练习一个阶段，学生是能够在长段语言的听力方面有所收获的。

4、了解场景是重点

众所周知，雅思听力考试是以场景为展开的，因此了解相关场景的背景（background）知识及高频词汇对于学生来说十分重要。但是，仅仅熟悉场景单词，而缺乏基本词汇量的听力，好比是没有地基的大楼，随时有坍塌的可能，背单词，永远要基础与场景并行。

5、熟悉程序是辅助

所谓“程序”，是指雅思听力考试特有的做题流程：读要求→定场景→看题干→作预测→速记录→补答案→做检查。

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