雅思写作高分--让句子成为写作课堂的灵魂

对于雅思写作，为什么中国考生的平均分只有5.2？为什么阅读考到8的学生，写作有时候也很难过6？为什么国外大学在雅思要求中，许多会对国际学生，尤其中国考生的写作成绩明确要求不能低于6.5或6分呢？

在新通教育天津培训学校的教学生涯中，笔者经常考虑这些问题，也在努力进行写作方面的思考，致力于提高雅思写作教学，帮助更多的学生雅思写作轻松过6。对于笔者而言，雅思写作让学生轻松拿高分，不仅仅是笔者的工作，更是笔者的事业和使命。

功夫不负有心人，在过去一年的辅导中，笔者教授的学生中，有相当多的学生都顺利通过写作6分、6.5分，之后，笔者还要要求有条件的同学，写作过7分。在这些有成就的学子中，有的学生，在听、说、读、写四项的测试中，竟然写作得了最高分。他们创造了中国雅思界的奇迹，成功得以逆袭。他们肩负着改变国外老师对中国学生“写作低能儿”这一印象的使命。

学生进步的取得，当然，取决于学生自己的努力。但是，一个科学的写作培训方法，也至关重要。这个方法就是，让写好句子成为每节雅思课堂的重中之重。

“These are the times that try men’s souls.”美国独立战争时期著名作家托马斯佩恩在《美国危机》中的这句话被大家铭记了几百年。可见，一个好的英语句子，是文章的精髓，会让读者印象深刻，难以忘怀。好的句子不一定很长，但是一个好的句子一定要有灵魂，有血有肉。对于笔者来说，我始终在给学生强调一句话，就是“写作，写好句子是高分的保证。” 而笔者学生中大比例的通过写作6分，也正是验证了把句子当成写作的核心，是会出成绩的，而且会出不错的成绩。

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把句子当成雅思课堂的核心，需要做到以下几点：

第一， 写好句子，教师要有很大的句子储备，记住，是句子储备，而不是词汇储备。因此，提前备好课是关键。好的雅思作文，我不推荐学生用难、偏的词汇，也不推荐教师教。我更也不会要求我的学生词汇必须上5000。掌握写作基础词汇+专项词汇就足够了。教师需要做的是，有至少1000句的写作句子储备，这些句子储备，需要涵盖雅思大小作文的各个方面。在课堂上，随时随地就会给学生出“难题”：让学生把写好句子，翻译好句子当成写作练习中的重中之重。

第二， 写好句子，用句子来记单词，学语法。许多学生的词汇量很大。在我的教学中，也经常会遇到词汇量达到7000的学生，这些学生英语高考分数很高，多数来自天津的985、211高校。但是，这些学生不会写出6分甚至更高的文章（我把这种现象称为“名校综合征”）。因为，雅思写作不是靠单词来堆砌的，而是靠流畅、地道的句子来组成的。雅思写作一气呵成，有理有据，想不得六分也很难。雅思写作光使用大词堆砌，不成意群，雅思词汇一万也枉然。因此，我建议教师在进行写作词汇练习的时候，一定要拿句子来增强学生的记忆，提高课堂的效果。

第三， 写好句子，用句子来讲思路，提高学生的逻辑思维，充实学生的论点。好的思路和论点也是相当重要的。笔者在讲授雅思写作思路的时候，思路是用英文句子来讲授的。每种写作类型怎么写，全部以句子的形式展现在学生面前。等一下学生自己进行写作的时候，他想起的不是中文，而是英文句子。这样，思路有了，思考的时间也会减少，写作的效率自然会提高。

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第四， 写好句子，用句子来缩短写作的时间，满足一小时写出400单词的要求。许多学生在考试的时候，都会面临时间不够用，时间分配不均的尴尬。我也非常重视学员的这些问题。为了解决这些问题，光给学生讲“你们一定要合理分配，你们一定要注意时间”等这些谆谆告诫的话，是不够的，也是不负责任的。因为，这样做，并没有解决学生的问题，反而会增加学生的负担。我的方法是，从根本上解决这个问题，就是大量的句子练习：课上不要总讲如何如何做，还不如来个句子翻译实在。另外，加上我给学生经常修改作文，让学生在作文中用上我给的句子、句式、表达和结构，他们通过实际的操练，到了雅思考场上，已经真正轻松地做到提前完成大小作文。

总之，雅思写作，最小的单位是句子。实践证明，把句子揉进每一节雅思写作课堂中，灌输给学生，在短期内不仅仅可以提高学生的写作，在长期内也会真正提高学生英语语言运用能力。离开句子的写作，是枯燥无味的；离开语境去学习英语，注定无功而返。

遗憾的是，中国传统的语言教学，并未意识到语境、句子的重要性，更为意识到句子和创造英语语境应该是英语写作的灵魂。而传统的雅思写作培训，也并未意识到这一点，并未脱离“名师满嘴谆谆告诫，却未传授实际经验”这一俗套。武功心法自然重要，但如果不加以操练，不会灵活运功变通，注定难以成为武林高手。

而笔者的写作课程，正式要致力于改变这一现状，让每个学生，都成为雅思江湖中的武林高手。

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