【经验】托福写作常见语言错误

语言错误主要包括语法、用词不当。例如一学生在独立写作第一段末尾的中心句中写道“However, in taking a variety facts into considerate, I prefer that movies and television have more advance for young generation”此处明显considerate词性误用，应改成consideration。

虽不是影响句子理解的错误，但因整句在文章的作用考官也许会重点看，这样的错误就比较可惜了。翻看了学生之前自己的托福习作，竟然已把此句当成模版句，纠正以后发现其它错误也是对词性不分造成的，采取的方法是告诉学生词性基本变化规律，多练，多应用。

另一例是“take part-time jobs can improve students’ capability”，学生在此处对名词或名词性成分作主语知识点掌握缺失，可以修改的方法之一是把take改成taking。纠正以后我发现她一而再地犯错，尝试把非谓语动词、名词性从句相关语法点系统地告知学生，学生进步较明显，除了谨记用动名词ing形式作主语以外，还尝试用不定式to do或者其他名词性从句，渐渐地在保证文章语法正确的基础上显得有跳跃感。

除此以外，学生在词语使用方面也会进入误区，其中之一是“小词大用”。“小词大用”最典型的莫属学生会把口语用词放在文章里。他们并没有意识到托福写作看似字数不多，但也属academic writing（学术写作），因此需要用formal language（正式用语）。

举一个非常简单的例子，有一次和学生探讨托福独立写作话题“电视更教育观众还是娱乐观众？”，学生提出“Television can help us get information”，看似没有问题，但从文章整体提升来说“get”是很口语化的的词，让人感觉很随意，我给学生推荐“absorb”，语境下自然给读者一种通过不同电视节目，潜移默化慢慢吸收信息的感觉，后面展开叙述具体哪几种电视节目有助于获取信息时，也衔接的很自然。

还有的学生在某论点里提到通过电视节目可以获取知识“get knowledge”，此处我给学生的推荐是换成“acquire knowledge”，原因同上，且“acquire”给读者的感受是人们根据自己努力去获得，也就为下文阐述特别利用电视节目（如把电视节目植入课堂教学）作了铺垫。

由上几种学生错误作为老师我的总结是具体问题具体分析，对症下药。对于词性误用的学生，除了课堂上解释词性规律外，课外要配合督导一起督促学生有重点的记忆单词，听写的时候除了写中文释义也要清楚地写出词性。对于语法某结构不清楚的同学，在时间允许的情况下对其做一个该块系统的语法讲解，能让学生本质上意识到自己问题，甚至活学活用。

最后关于词语不当问题，除了表面学生词汇不够，我认为隐形的问题是学生只是单一地通过单词书去背词汇，也就是在毫无语境的情况下空背单词，这样的结果是学生花了很多力气，往往收效甚微。即便学生脑海中闪过改词，也不知道怎么去用，在当下语言环境是否适合，导致最后文章的不地道。我的建议是多积累，多给学生看范文，鼓励学生通过篇章语境去记单词和句型，带领他们一起看文章，除了对词句的基本，更主要的是学会应用。

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