新SAT阅读的痛点难点，没有比这篇更深刻的了

都说现在新SAT对考生阅读能力要求越来越高，那么到底高在哪里?又如何去达到这种要求呢?

首先需要明确的是，现在SAT考试中不仅试题阅读部分有能力要求，如果阅读能力不足，很可能就连我们擅长的数学部分也难以答题。这项SAT考试中最重要的能力，却常被考生们忽视。所以，今天杭州新通外语学校的小编特地帮助大家分析新SAT阅读中的痛点、难点，有效备考冲刺高分，以及各年级合理规划备考建议。

1阅读能力在SAT考试中的全面考察

1、语法和写作

文法考察放在阅读文章里面进行，前提是对文章有准确理解，才能进行有效的文法修改;作文进行大范围改革，采用分析写作的模式进行考察，先阅读一篇800字左右、有一定难度的论说文，要进行准确解读，解读完以后要对作者的写作手法、认证方式进行细腻的分析，然后用自己的文字表达出来。这里，不涉及你自己的见解，是要求分析文章，但是也只有读懂了文章才能写出比较好的分析文章。

2、数学部分(关键在题干理解)

数学部分占分比例为50%，权重非常高。数学目前最大的难点，是对数学专有名词的理解以及题干的解读。一些应用题题干比较长，能不能准确解读成为数学拿到满分、高分的关键，同样考察英文阅读能力。所以大家要重视数学，尤其数学里面涉及英文表达部分要非常关注。

2在SAT阅读方面的备考难点

SAT改革以后，阅读能力确实也加强了平时的积累，新SAT阅读五篇文章，52道题目来检验阅读理解能力;SAT五篇文章题材分类，1篇小说文学的阅读，1篇历史文献的阅读，1篇社会科学的阅读，2篇是自然科学的阅读，文理并重。根据大部分的中国学生学习情况来看：

大部分同学害怕偏文科内容。对于一些小说和历史文章，尤其是比较古典、文字难度较高的文章，很多同学往往觉得这些单词都认识，凑在一起就不知所谓了。相对来说，偏理科的社会科学、自然科学方面的内容，由于托福备考接触较多，所以科学类文章比较容易上手。

3阅读冲刺高分的三个层面

层面一：文本阅读理解层面

SAT阅读需要快速阅读，有详有略、有节奏地阅读，但前提是积累，要对这个题材的文章、阅读方法有大致理解。比如，小说注意的要点是哪些，如果平时有相关阅读积累，最后这类文章深度、准确度的感受是完全不一样的。文本阅读层面的积累，包含要点词汇、句子结构(长难句)、文法结构、篇章结构的整体意识把握，篇章结构整体意识包含文章的起承转合逻辑。

1、文本阅读要素之词汇

词汇是所有文章的基础，单词看不懂，压根就谈不上阅读。但是，背词汇、积累词汇是一个很痛苦的过程，有什么办法?简单提供一些思路：

(1)背词汇肯定是越早越好。如果前期还有时间积累，最好能够通过平时大量课外阅读来积累词汇，对词汇有更感性深刻认识。还不急着考SAT的学生，通过足够的课外阅读语境积累词汇，是非常重要的。

(2)培养单词在语境里的感性认识。新SAT的阅读，所有单词放在语境里进行考察，问上下文里这个单词什么意思，所以我们要培养单词在语境里的感性认识。如果有时间积累，不妨在老师指引下根据SAT考试文章的类型，选择语言比较规范、善于积累词汇的文本材料进行阅读，把不认识的生词记下来形成自己的生词本，再找同类型材料进行巩固。把它作为精读的核心材料，然后适当再看几本范例材料泛读，这些词汇因为同类型文本有可能反复出现，你就有更多检验的机会。这样下来，对单词数量、深度、语境把握，都与一般学生不一样。

(3)有规划有准备的学生，可以尝试整理阅读的生词本来进行记忆。比如一个月前几天读材料集中单词，这个月余下的时间进行反复巩固和复习。一定要写下来，有些同学习惯于看单词或者查一下字典，但是没有写下来的习惯，就失去一个巩固的机会，过了一段时间又丢下淡忘。一般来说，巩固3-5次以上，这个词汇基本上就比较深地刻在你的脑子里面。所以，通过阅读记录，不断在同一时间选择同类型材料进行深化巩固积累单词，是最有效的。

2、文本阅读要素之长难句

很多同学词汇量可以了，但是很多文章特别是历史文献、长难句比较多的文章，还是看不懂。这涉及句法、文化能力，所以如果没有老师合理讲解，很多同学不会解读，主干划不清楚，英文句子结构准确分析往往方面比较弱。

我们发现，有时候国际课程、美高的孩子往往文法更弱。他们整体文章浏览下来感觉还可以，一旦细抠句子就不行，因为外教上课很少会关注中国孩子在文法结构上的缺失，老师自己没有深切的体验。体制内学生可能英文口语不强，但是文法相对还扎实。

在训练长难句时，我们需要：注重句型结构、文法的训练，语法的学习可以帮助我们更好的拆分和理解长难句;同时，我们也需要积累阅读里经常考到的句式，对句式结构进行系统的学习，了解基本的句式特点。

3、文本阅读要素之整体性把握

很多学生是平面粗浅，而不是有机立体进行阅读，所以阅读效率非常低。文章读得多，要上升到提纲挈领的认识。不同的文章，讲的话题或者内容不一样，但写作模式是接近甚至雷同的，比如很多议论文都会采用让步式、欲扬先抑式的模式开头引出主题。学会正确把握文章节奏，有节奏的阅读，我们才能够在有限的时间内把题目做完，准确度也非常高。

层面二：文本阅读解题层面

刚讲的第一个层面是文章文本的解读，而第二个层面，读完文章还要会解题。有些同学可能文章70-80%能读懂，但是还是错很多题目。文本很有质量读懂的情况下，后面做题目有很多奥秘和技巧。

1、首先，题目类型的划分。目前SAT阅读题目类型，主旨题、寻证题、词汇题、目的功能题、图表题等等，不同题型题目解题方法有些差异。怎么在文章里面定位，到哪里寻找，找到以后怎么和选项匹配很重要。

我们需要跟着辅导老师学习，也可以自己进行总结，通过刷题不断检验，查漏补缺，最后在不断纠正错题的循环往复过程中，使自己判断的精准度不断提高，拿到高分。绝大部分学生，都要经历这样一个阶段。

2、基于文本的判断选择。SAT阅读所有题目的答案都在给你的文章里面，你要通过定位找到线索，然后进行合理的逻辑判断分析，最后得出自己的正确判断。所有的答案，必须有逻辑地在文章中得到体现，你才能够选上去，而不是凭感觉、凭以往积累的背景知识随便选。

3、背景知识对新SAT的阅读重要吗?既重要，又不重要。重要是体现在刚才讲的文本层面，如果给你一篇历史文献，涉及美国的国会制度、弹劾制度、三权分立制度，对这些概念一无所知，对美国建国历史一无所知，读这样的文章肯定非常吃力。如果了解这些，一篇文章的走向能够得到预判。所以，必要的背景知识尤其是一些历史背景非常重要，必须要积累。

不重要，在什么方面?体现在第二个层面，解题策略层面。背景知识不重要，一切基于证据基于文本，不需要按照背景知识主观想象判断，过度推理反而可能会犯错误。

4、建立自已的错题本很重要。在备考时，我们需要整理专属于自己的错题本，这个过程，其实就是思维整合的过程：明确自己这道题目为什么错，正确答案的理由是什么，理由的明确出处在文章中哪里，将来怎么去避免这种错误，好好整理出来，要落实笔头描述。在不断的深刻反省中，体会到你犯错误真正的源泉或者原因，争取在下一次练习中得到规避。

5、选择最优而不是完美选项。选项的排除筛选，很重要的一点，SAT命题策略并不是要求在四个选项里面最完美的选择。

注意，考试本身不是要求你选完美的答案，答案不是选出来，而是比出来的，是四个选项做比较然后选出相对更好的答案。这个重要的战略，你没有明白的话，在后面执行当中就会出现偏差。所以，怎么训练学生在四个选项进行比较，根据哪些原则判断出它是相对更好的，非常重要。

第二个层面，解题策略方面的东西，如果学生第一个层面词汇、文本解读方面没有问题，在有经验的老师引领下，通过有质量的课程获得解题策略，SAT阅读高分应该是水到渠成。

层面三：文本阅读节奏层面

前面都是为了追求答题的正确率，但一到考试时间有限，如果没有合理的考试节奏，很容易形成“高能低分”。

所以，考前模拟就显得很重要。在模考中找到自己的做题节奏，擅长哪些部分，优先提前做完;对于不擅长的题目，留到后面再花时间钻研。大致做到这种程度，给你一张试卷，浏览一遍即可清楚所需花费时间。

4SAT阅读备考流程规划

11年级：

11年级的同学，要针对自己的特点进行规划。主要是查缺补漏，哪些时间留出来背单词，哪些时间留出来上培训课，哪些时间留出来刷题，哪些时间留出来整理错题，哪些时间留出来请老师1对1，这些都要规划搭配形成有的放矢的流程，保证最后收获比较满意的成绩。一般来说，先上有经验老师的班课，把整个要点难点了解，然后再请老师针对自己的错题进行1对1的答疑，这样比较好。

10年级：

现在是10年级的同学，绝大部分10月份会成为第一次考试日期。一般来说，进入SAT学习，托福要保证尽可能达到90分以上，否则基本应用能力肯定是有欠缺的，词汇、长难句在托福训练过程积累。托福阅读提升，积累一些SAT词汇，适当把SAT备考时间稍微调后一点，第一次考试也可以放到12月份准备充分再去考，不一定10月份去考。

9年级及以下：

今年9年级或者8年级的同学，主要提升第一层面文本层面的能力，阅读一些历史文学或者科学方面的著作来扩展词汇量，增强自己语言文本的读解能力。平时注意选择合适的文本加强泛读，精读和泛读结合。很多同学上了很多国际课程没有效果，就是外教没有带领精读。精读非常重要，但是平时也要通过一定的泛读来扩大阅读量，增强阅读速度和敏感度。

每个学生的特点可能不太一样，需要请有经验的老师帮助分析，制定比较好的策略推进。每个学生学校的活动、各方面要做的事情有很多，大家只能尽量挤出时间，尽可能朝这个理想化状态靠近。将来考试成绩、整体阅读能力要走在其他同学前面。

目前SAT考试。大陆考试每年四场，北美七场，大家一定要根据时间节点选择好自己的备考流程，精益求精，稳扎稳打，争取能够尽可能少的时间内取得成绩最大化。

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