破解雅思写作思路的两大解决方案

2020-12-22

栏目：考培资讯

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导语：

今天我们聊一下如何破写作思路这个难题，这里呢，给大家提供2种解决方案。

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大家在练习雅思作文的过程中有没有遇到过这样一个问题，“能看懂题干，也有相关话题词汇储备，但读完题干脑袋空空如也，没有任何想法。”

这时候或许有人跳出来跟你讲：“这个问题容易解决，平时多阅读，扩大知识面，多积累素材。”

这个回答貌似很有道理，但问题是大部分烤鸭平时备考时间非常紧张，木有时间大量阅读，那有没有什么捷径呢？

今天我们聊一下如何破写作思路这个难题，这里呢，给大家提供2种解决方案。

方案一：反推法

想必大家都或多或少看过一些侦探类电影吧。比如《神探狄仁杰》《神探夏洛克》，大家会发现这些侦探在破案时是一个什么过程呢？

1. 首先他会去现场找线索

2. 然后根据线索推测当时的案发现场

3. 最后破案

同理，我们写作也可以运用一下这种方法解决思路问题，比如以2013.6.22的雅思真题为例：

Some people think secondary school students should study international news as one of their subjects. Other people say this is a waste of valuable school time. Discuss both views and give your opinion.

如果要论证“students should study international news”：

第一步：我们可以将international 这个词作为内容线索；

第二步：反推-由international 可以联想到国际时事，全球化；

第三步：得出我们的观点“学习国际新闻有助于了解国际时事，更好地适应全球化社会”。

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另外，我们也可以将“news新闻”作为线索，反推可以想到并非所有新闻都是真实的，更何况是国际新闻，得出我们的第2个观点“学习一些有偏见的国际新闻可能会浪费学生时间”。

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再比如以2015.4.24真题：

Some people think only the students who achieve the best academic results should be rewarded. Others say it is more important to reward students who show the improvement. Discuss both views and give your opinion.

论证“only the students who achieve the best academic results should be rewarded”

1. 线索：“the students who achieve the best academic results”；

2. 反推：尖子生的特点是“数量少，学习方法正确”；

3. 我们可以找到2个思路可以写

1）“奖励优等生，意味着奖品少，竞争更激烈，培养学生的竞争意识”；

2）“奖励优等生可以给其他学生树立榜样”。

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如果论证“it is more important to reward students who show the improvement”呢?

1.线索：“ students who show the improvement”；

2. 反推：进步生里极有可能有一部分学渣，他们的特点是缺乏自信；

3. 我们可以找到1个思路“奖励进步生，增加他们的成就感，提高学习动力”。

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方案二：分类法

除了反推法之外，我们再分享一个秘籍——分类法，通过分析题目我们找到不同的角度进而从不同角度出发分析思路。话不多说，直接上题。

我们可以这样分析：

谁去审呢？法官呗！

审谁呢？还用说当然是犯人咯！

谁去看呢？观众呗！

你看这样一分析，我们的角度不就找到了嘛——法官，犯人，观众。

我们先看优点：

A. 法官角度-直播庭审可以让法官受到监督，确保一定的司法公正性；

B. 观众角度-看到罪犯被严惩，会震慑一些潜在犯罪分子，减少犯罪率。

我们再来看缺点：

A. 法官角度-直播可能会导致外部观众私下给与法官压力，影响审判；

B. 犯人角度-曝光身份及家庭情况，可能影响以后更好的融入社会；

C. 观众角度-有可能庭审曝光犯罪过程，一些易受影响的青少年可能会模仿。

这样分析，大家会发现会有多个观点选择。

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再比如，2018.12.8真题：

Some people think that schools should select pupils according to their academic abilities and put them in different groups, while others believe that it is better to have pupils with different abilities study together. Discuss both views and give your own opinion.

学校按学术能力给学生分组，我们可以想到“老师”及“学生”角度，而学生中又有“学霸”和“学渣”。

我们先看第一方观点，证明“分组的合理性”

A. 老师角度，分组可以更好地因材施教，提高学生成绩；

B. 学霸角度，分组使得学霸之间竞争更激烈，提高竞争意识;

C. 学渣角度，分组之后，他们面临学霸的直接压力。

我们再来看第二方观点“不分组的合理性”

A. 学生角度，学生之间可以相互交流帮助，这在提高成绩的同时间接提高能力比如交流和合作能力；

B. 学渣角度，他们不会感觉自己不如别人聪明，不会伤害到自尊。

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