[深圳分校] 让文章标题打开考生托福阅读思路

大学英语四、六级考试中，阅读的文章没有标题，考生在阅读时只能通过Skimmng和Scanning两种方法得出文章大意。而中国的学生往往不能很好的使用Skimming和Scanning这两种阅读方法，所以在做主旨题时常常因把握不准而失分。

　　而托福和雅思等出国考试中的阅读则与四六级考试中的阅读不同。ETS在《新托福考试官方指南》中明确指出，阅读文章摘录于大学程度的教科书，一般是对某一学科或主题的介绍性内容，主要目的是评估考生对“学术性文章”的理解程度。既然是学术性文章，则文章的主题就很清晰明确，让人一目了然。所以托福阅读中的文章总结题，不是像四六级考试中的文章主旨题一样只问文章的主旨是什么，而是给出主旨，让考生选择此主旨所需要的supporting details都有什么。
　　根据ETS的考察目的我们可以看出，托福阅读考试绝不是单单的对词句理解能力的考察，同时也要考察考生对学术文章结构框架的理解。有的老师给学生的建议是做题前先看文章的结构，如AC中所讲的那样，按照Main idea→Body (Supporting details)→Conclusion即总→分→总的结构来阅读文章，然后再开始做题。但是在实际教学过程中，我们会发现学生并不能很好的运用这样的方法进行阅读，即使他们花费了2-3分钟的时间读了文章的框架，他们还是不能将这些信息有效的结合在一起，做文章总结题时还是会一头雾水。那么，如何帮助学生在短时间内迅速得出文章的框架结构信息，从而使学生在做题前就对文章的大意有所了解呢？
　　托福阅读文章原型选自于美国大学本科生使用的教材，而且考虑到考生来自于不同专业，为了遵守考试公平性原则，文章均不对其所述及的学科做过多深入的探讨。根据这一特点，我们不难得知这样的文章都是为了向学生讲述这个东西是什么，具体是什么样子的，为什么是这样子的等等基本问题。
　　每篇文章都设有标题。标题是一篇文章的核心所在，浓缩了文章最重要的内容。所以，建议考生在正式做题之前，用30秒的时间来分析题目，即站在作者的角度来构思文章，对文章标题提出what, how, why等问题。而这些就是托福阅读的文章所要告诉我们的内容，即文章的中心内容。用OG中第二篇文章Desert Formation举例。考生看到这篇文章的题目后，可以对标题提出三个问题：1. 什么是沙漠化？2. 沙漠化是什么样子的？3. 沙漠化是怎么形成的？
　　在边做题边阅读文章的过程中，考生会发现这篇文章讲的是沙漠化形成的原因，包括自然原因和人为原因。这就证明刚才的分析是正确的，为完成文章总结题提供了有力的保证。再用OG中第五篇文章Artisans and Industrialization举例。考生可以发现本篇文章的标题是一个并列结构，则表示本篇文章要讲述的是两个事物以及这两个事物之间的联系（包括相似点及区别），则可以对标题提出以下问题：1. 什么是Artisans? 它是什么样子的？2. 什么是Industrialization? 它是什么样子的？3. 为什么将两者并列在一起？它们之间有什么联系？在边做题边阅读文章的过程中，考生会发现文章描述了Artisans和Industrialization的样子以及Artisans向Industrialization转变的过程，这就证明了刚才的标题分析是正确的。
　　
　　这样做的好处不仅仅可以帮助考生快速掌握文章的结构框架，更重要的是可以锻炼考生分析题目、拓展写作思维的能力。经过这样的思维锻炼，学生在国外学习的时候，面对大量的论文写作才不会感到茫然无措，无从下手，而会信手拈来，从容面对。

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	姓名：张凤妍   电话：0755-83985740 电子邮箱：lucyzhang01@shinyway 所在地点：广东省深圳市深南中路中核大厦购书中心6楼 咨询国家/地区：null
【专业资历】
黑龙江大学英语专业本科毕业，哈尔滨师范大学英语专业硕士毕业。曾在高校任教十年，教学经验丰富，培养出很多优秀学生。2006年曾前往加拿大学习进修，有非常丰富的教学经验，对英语教学有自己独到的见解和认识。对待学生耐心，热心，关心，是学生的良师益友。
【成功案例】
王同学，准备入读美国的高中，进入新通时SLEP测试成绩为35分，基础较差，单词量小，不知道如何组织语言。经过五个月的系统学习后，SLEP考试成绩提高到63分，单词量有效的扩大，口语听力写作及阅读都有了极大的提高。刘同学，准备入读美国的初中，进入新通时SLEP测试成绩为50分，基础较好，但由于是初中生，单词量较小，准备参加托福考试。经过六个月的系统学习包括托福预备及托福基础后，单词量从2000扩大到7000，托福考试成绩为85分。余同学：准备参加SLEP考试，进行一年的交换生学习。SLEP测试成绩为20，基础很差。经过3个月的系统学习后，对英语学习表现出浓厚的兴趣，思维开阔，勇于张口发言，善于提问。最终考得满意成绩，顺利通过面签，前往美国进行一年的学习。

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