托福口语教学中如何鼓励差生

托福考试分为听、说、读、写四个部分，其中口语考试对于很多学生来说是个极大的挑战，这主要是由于国内的学校英语教学对口语教学的重视读不够，使得很多学生怯于开口，这对于托福口语考试是非常致命的。本文结合的教学实践，谈谈托福口语教学中如何通过鼓励帮助学生建立起说英语的自信心。

很多学生在第一堂口语课时总是会说：“老师，不要让我说英语，我一句都不会说。。。”针对这种学生，比较好的办法就是通过简单句型的造句练习帮助其建立起开口说英语的自信心。

如可以告诉学生一个简单的句型“sb be crazy about sth”，并且告知其这个句型的汉语意思，然后让他/她说出“我特别喜欢足球（篮球、看电视。。。）”，学生这个时候会很快说出这些简单的句子，这个就要抓住时机告诉学生，其实他/她只要掌握好的方法，完全可以说出很好的英文句子。这就在无形之中让学生建立起了开口说英文的信心。

接下来就应该用到托福基础口语（甚至可以包括基础写作中）的一些句型

开始让学生来进行口语操练，练习过程中教师应该始终注意学生所取得的任何微小的进步，及时展示学生所取得的进行，并进行及时鼓励，这样就能够进一步增强其自信心；口语操练的过程中应该多使用鼓励性的语言如“great，fantastic，perfect，absolutely，definitely，terrific”等，这样能够引导学生自信地将想要表达的内容说出来，一开始的时候可以忽略学生在说的过程中出现的小语法错误，鼓励其把想表达的idea说清楚；鼓励学生在练习过程中多说有具体内容的例子，注意多表述细节，并及时对其所说的内容进行积极性的评价，以让学生能够自信地完整表达其想要表达的信息。

随着练习的深入，要注意及时帮助学生纠正说英文过程中出现的一些小问题，应该多使用“what you say is ok, but it is always better to say...”或“usually it is better to say...”这样的句型，这样在鼓励学生的同时不至于打击其自信心；或者引导学生应用预备阶段已经学到的语法知识自行纠正其口语操练过程中出现的小问题，教师对此及时进行鼓励，从而进一步增强其自信心。

鼓励学生一开始就建立录音的好习惯。

这样他/她就能够及时切身感受到自己所取得的点滴进步，这样往往意想不到地增加学生坚持大量练习口语的激情。 　　　

坚持课间以及其他可能的休息时间与学生多进行情感交流。

交流中应该再次展示学生在口语练习中所取得的进步，让学生真实感受到自己的进步，同时让学生感到教师的鼓励的真诚，以此增加学生对教师的信赖，这样能够进一步提升课堂中鼓励和鼓励话语的力度，从而让鼓励贯穿整个口语的教学始终，真正成为学生提升口语的催化剂。

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	姓名：邓功名   电话：0755-83985740 电子邮箱：frankdeng@shinyway 所在地点：广东省深圳市深南中路中核大厦购书中心6楼 咨询国家/地区：null
【专业资历】
新通托福英语老师，中南大学英语文学学士，湖南大学英语翻译硕士。 拥有丰富的口语教学经验和独创的以帮助学员建立“英语思维”为中心的口语教学模式； 独特的以应用为导向的、风趣幽默的语法教学方法，以“句型教学法”为核心的写作教学模式。五年多的托福教学帮助过众多学员大幅提高了托福考试成绩。
【成功案例】
张同学，经过两个月的培训，托福成绩上升了20多分； 李同学，培训之前考试成绩在60分左右，培训之后的托福成绩达到91分； 郝同学，来新通之前对英语对英语完全没有兴趣，经过两个月的培训，不仅托福成绩考到了80多分，而且对英语表现出浓厚的兴趣。

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