什么是“做加法”?
做加法的意义是补充我们所欠缺的词汇。大量的实例告诉我们，具有大学英语 CET6英语基础的考生之中拿到已经成为出国基本要求的雅思阅读6分甚至更高的分数的比例是相当高的。从这个意义上讲，如果你没有达到和CET6要求相当的词汇量(教育部大纲要求为5,500)，则可能需要在雅思考试之前进行一定的词汇记忆工作突破词汇障碍。
建议考生，要想取得词汇突破需要解决what和how两个问题。 【】
先说what。我们拿什麽词汇来进行突破呢?雅思阅读词汇在“质”上的问题，这其实就是对what的回答。
提醒：雅思备考中词汇准备方面不宜铺的太开，钻得太深。就词汇量而言，雅思考试的阅读对於native speaker而言都不会太轻松，而我们则更没有可能，也没有必要非得掌握“足够多”的词汇，才能进行考试并拿到合适的成绩。
再说how。我们如何进行词汇突破呢?考虑到相当部分考生从参加培训到最终考试的准备周期都在2-3个月左右，这样的话进行词汇突破必须讲究“短平快”。那么最有效的方法就只能是围绕着机械记忆进行，其他所有方法，无论正途还是偏门，都会存在或者耗时或者使用有局限性的问题。
当然，机械记忆也有其不足，就是遗忘快。但如果能够科学地安排频率及复习周期，机械记忆的这一弱点可以最大程度地削弱。
什么是“做减法”? 【】
相对于做加法在考前发挥作用而言，做减法是在考场之上我们面对着各种生词难词要进行的工作：通过各种词汇阅读技能的熟练运用，我们要能够 在熟悉5000- 6000基础词汇这样一个适中的词汇平台上，相对顺利地完成绝大部分雅思文章的阅读，不存在明显的词汇障碍。从而在认知基础这一点上确保我们拿到6分以上 的阅读分数。
这是如何实现的呢?通过各种手段——上下文中对比/比较用词、标点符号、常识、以及前缀、后缀、词根等——结合题目的具体要求，来猜测(guess)，概括 (generalise)，以及忽略(ignore)句子中出现的特定词汇，从而保证理解的连贯进行和对重要信息的把握。
这其中，猜词是最为积极和重要的一种词汇阅读技能。当猜测成为一种习惯，你会发现，阅读其实并不是件很痛苦的事情，反而会因为“征服”了难词而带来成就感。我们通过以下几例来进行说明。
往往，句子中的对比和比较关系用词可以直接让我们通过同义/反义关系得出生词的大致意思。
例如：Unlike her sister Cindy, who is quite tall, Catherine is very stubby.
显然，在本句中，由於对比用词unlike的使用，使得我们可以直接对词汇stubby的意义作出大胆地推断——tall的反面。我们甚至可以说，任何一种字母组合，只要出现在这里，必然是同样的含义。
同样，基於对词汇的前后缀以及词干意义的了解，我们也可以达到茅塞顿开的效果。
例如：In addition high usage of wood for fuel is a major cause of deforestation accounting for 75% of 1983 energy consumption.
本例中，deforestation由de-，-forest-，以及-ation三个部分构成。前缀de-有downward, away的含义，-ation则是常见的动词名词化後缀，和主干部分forest合在一起，“毁林”的大致含义就跃然纸上了。
做加法和做减法结合在一起，从两个不同的方向对我们加以助力，雅思阅读考试的成功大门将会向你徐徐打开。
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| 【专业资历】 | |
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毕业于澳洲皇家墨尔本理工大学(RMIT University)，硕士学位， 社会学（翻译方向）专业。在澳洲和中国都拥有多年的工作经验，拥有2年的雅思授课经验和1年的托福授课经验。个人托福成绩110分，平均分27分以上；雅思平均分8分。热爱语言，热爱教育。注重培养学生的学习能力，让学生在提高成绩的同时提高对英语学习的兴趣和对国外生活学习的了解。 |
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| 【成功案例】 | |
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曾经教过一个考雅思的学生，她的其它科目分数都很高，但是作文却始终达不到要求的7分。考了5次都只是6分或6.5分。后来她在快要放弃的时候找到了我。我看了她写的文章，告诉她：“你很努力。背了很多范文，学了很多句式，但是你的方法是错的，你写的是中国式的作文，所以一定拿不到高分，这样的作文考官是不可能给到你7分的。”在2个月的时间里，我教授了她西方式的作文方法，让她了解了外国人写作文的方式。从作文结构“骨架”开始，到开头，中间段落，结尾，句式，词汇，我都重新讲授，让她有焕然一新的感觉。2个月后，她再去考试，终于考到了作文7分，总分8分的好成绩。所以说，作文并不难，但也不简单，关键看你掌握正确的方法没有；其它科目也是一样，很多时候方法比死记硬背要重要的多。 |
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