SAT写作500-590分语法能力要求及学习建议

SAT官方发布了Skills Insight，为同学们提供不同分数段的复习帮助，这里新东方老师结合平日的授课经验，为大家详细分析500-590的学生所需要的技能以及学习建议。一般情况下，500分左右的学生对于SAT的考试有一定认知，掌握了一定的做题技巧，基础还可以，但是如果再努力和细心一些的话，提高自己的分数到600+还是非常可能的! 

Manage word choice and grammatical relationships between words

掌握词汇选择以及词汇间语法关系

SKILL 1: Recognize the antecedent of a pronoun despite multiple distractors that change the number and/or the subject of the referent within the sentence

SKILL 2: Recognize the inappropriate use of a plural pronoun to refer to a singular, collective noun

解读：

“识别代词的先行词，排除改变单复数或所指对象的干扰选项”

“识别复数代词错误指代单数集体名词”

这两个技能完全可以概括成代词单复数以及指代不清的概念，而且关于代词我们还可以扩展。代词的指代问题中包括代词与所指对象在单复数、人称方面的不一致，而且代词的使用还需注意主宾格。所以希望学生在做语法题时遇到代词，尤其是IE题目，首先想到的是“数、性(人称)、格”是否有问题，这样不会犯错。在500-590的分数段，学生在简单和中等难度题时，一般不会出现太大错误，但是当代词和所指代的主体相隔较远，且中间出现多个或单数或复数的词时，学生就会被复杂句型困扰，反而忘记了基本知识点。

另外，代词指代不清包含：1.句中出现多单数或复数词，用单数或复数代词指代混乱 2.同性别he,she指代不清 3.空指代 4.it ,this, that,which等词指代一句话

在2012年1月考试，IE题目中，涉及代词就考了4道，3道涉及“数、性、格”,且分布均匀。剩下的1道题虽然代词划线，且指代正确，但是会有学生认为空指代，是因为代词在前，所指主体在后，在做题时，大家应该注意只要题目中有指代对象，且不会造成干扰，就可以，不必代词在所指主体之后出现，而且代词划线也不一定都是错的。

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	姓名：岳超   电话：0755-83985740 电子邮箱：Aprilyue@shinyway.cm 所在地点：广东省深圳市深南中路中核大厦购书中心6楼 擅长科目：SAT
【专业资历】
★2013新浪五星金牌名师，SAT满分。   ★擅长SAT阅读、听力、语法。   ★实战经验丰富，能高效提求学员临场应考能力，冲刺高分。   ★英语专业八级，深圳大学英语教育专业毕业，本科期间在香港教育学院交换学习一年，雅思阅读8.5，听力8.5，口语7.5分。   ★教学特点：对托福听力口语深有研究，专门致力于托福教学，研究并总结出一套行之有效的托福听力口语的做题方法。通过对场景，题型等方面的深入分析，提升同学们的听力水平；善于把中西文化贯穿课堂教学，激发同学们的学习积极性。课堂上强调深入浅出，实践与技巧并重，在提求学员英语应试技能的同时，又能帮助学生在轻松的课堂环境中夯实英语基础。
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SKILL 3:Recognize how temporal elements influence verb forms in a sentence

解读：

“了解有关时态的要素如何影响句中动词形式”

关于动词的原理其实也非常简单，就是保证句子的时态正确，。此知识点还可延伸。对句中划线部分动词的时态考察两种：1. 句中所有动词时态基本一致 2. 句中划线部分动词和其他动词时态不一致。

时态一致需注意：1. 以未划线动词时态为标准，保证句中时态基调可以一致。(有很多同学不太理解时态基调一致是什么，比如一般过去时和过去完成时、过去将来时都是过去时态的基调，如果一个句子基本动词都是过去时的基调，那么将来时用成了一般将来时就错了) 2. 与时间状语保持一致，如in 1985、in the future。

时态不一致：1. 注意时候有时间先后顺序，尤其是after、before的出现。可归纳为“after+过去完成时，过去时”“before+过去时，过去完成时”。(完成时是大家的硬伤，现在完成时为have/has done, 过去完成时为had done，其中had、have、has等都是助动词。而句中如果出现have had的话，第二个had是实意动词“有”的过去分词)2. 主从句可以时态不一致，经常会出现宾语从句、定语从句、插入语等和主句时态不一致的现象，要分清楚时间是否有必然联系，如自然现象、客观真理和小说中情节一般为现在时。

时态是必考考点，需要同学们在IE、IS、IP中都注意，而且出题往往不是只考察时态，经常和主谓一致、虚拟语气等结合着考，这样容易顾此失彼，需要灵活掌握。

在词法上，代词、动词掌握好之后，还需提高的方面Skills insight提出建议：

Suggestions for improvement:

提高建议：

In your reading, choose a paragraph and identify the subjects and verbs in the sentences within that paragraph in order to see that writers pay careful attention to subject-verb agreement, even when a word, phrase, or clause intervenes between the subject and the verb. In your own writing, check to see that your subjects and verbs agree in number.

解读：

“阅读时，选择一个段落，识别句中的主语谓语，以便观察即使主谓之间出现词语、短语或句子作为插入语，作者都十分注意主谓一致性。写作时，确保主谓在数量上达成一致。”

主谓一致原则并不难，但是学生经常犯错，就是因为主谓之间出现插入成分,包括“同位语、后置定语、定语从句、插入语”。只要掌握原理S，...，V...的原理即可了。此考点每年均有题目，且不止一个，需要加强注意。

Manage grammatical structures used to modify or compare

合理使用修饰或比较

SKILL 4: Recognize illogical sentences caused by dangling modifiers

解读：

“可识别出由于悬垂结构修饰语造成的不合逻辑的句子”

悬垂结构这个术语大家比较陌生，如果提到逻辑主语的话，大家肯定就比较清楚了。考察逻辑主语一致的题目，基本结构是SVO，doing..., 其中“doing...”分词结构做状语就是悬垂结构。悬垂结构的主语就是说明主句S的。

这一分数段的学生简单的逻辑主语题都不会有太大问题，集中就在比较复杂的逻辑主语句型变体的结构上。基本上可以总结为:

同学们当做到逻辑主语题的时候，注意总结句型，不断扩充这种句型的变体形式，熟悉不同的出题方式。但在做题的时候不管怎么变，化繁为简，基本结构就是这些。

SKILL 5: Recognize inappropriate correlative constructions (e.g., neither . . . nor)

解读：

“有效识别错误的关联结构(例如，neither … nor)”。

像这类neither...nor, not only...but also, either...or 这类的简单词组，在这个分数段基本不成为问题，所以只要细心就没太大问题。而且这类的题出题位置都是比较靠前的，因为难度系数较iately.

解读：

“阅读时，注意修饰词、短语及从句的位置。写作时，确保正确使用修饰语。”

此考点注意修饰语尽量就近修饰，不要离修饰的词较远而造成歧义。比如定从和后置定语在所修饰词后面，而形容词大部分情况在所修饰词的前面，以及一些介词词组的位置。如2009年1月the soccer ball in a dark corner we used to play with中“we used to play with”放在了corner位置，造成歧义。

Manage phrases and clauses in a sentence

合理使用短语和从句

SKILL 7: Recognize the difference between main verb and participle/gerund while working with parallel structure

解读：

“了解平行结构中谓语动词和分词/动名词间的区别”。

在平行结构中，如果两者或者三者平行中出现谓语动词、分词或者动名词交叉出现的话，要考虑是否动词的形式平行，一般情况不会谓语动词和动名词平行。比如三者平行结构SVO，VO，and Ving O这个结构就是错的，这是动词的三者平行，应该保证时态和单复数一致，但不应该出现不同的动词形式。在2013年1月在IS、IE题、2013年5月等考试中都有涉及。

Suggestions for improvement：

提高建议：

In your reading, choose a paragraph from a more difficult piece of nonfiction prose that contains complex syntactical structures. In your own writing, attempt to employ more sophisticated syntactical structures when appropriate.

解读：

“阅读时，从包含复杂句法结构的纪实性散文这类更难读懂的文章中选择段落阅读。写作时，适当时候尝试运用更复杂的句法结构。”

希望大家平时多分析主谓中间插入干扰结构的、有后置定语的、逻辑主语结构变体的长难句以及简单倒装句等复杂结构，并且注意在写作和阅读中的时态，把语法所学复杂结构用到其他科目中。

Recognize correctly formed sentences

了解结构正确的句子

Suggestions for improvement:

提高建议：

In your reading, pay attention to the parts of speech and how they agree in well-formed sentences, notice modifying words and phrases and how they function when used correctly, and note the relationships between phrases and clauses in well-formed sentences. In your own writing, make sure that subjects agree in number with their associated verbs and that main verbs are used to construct complete sentences; that pronouns agree in number, gender, and person with their logical antecedents; and that verb forms are used consistently and logically. Be sure to use correctly formed modifying words, and make sure that modifying words and phrases are placed correctly to show logical modification. Use proper subordination and coordination to join ideas and to form complete sentences.

解读：

“阅读中，注意词性和它们如何构建格式正确的句子;注意修饰性词语和短语以及正确使用它们的作用;注意格式正确的句子中短语及分句间的关系。写作中，确认主语与相联系的动词保持数量一致性，并且主要的动词构建了完整的句子;确认代词在数量、性别和人称上与先行词的一致性;确认动词形式的一致性和逻辑性。确保正确使用修饰性词汇，并且修饰性词语和短语放置正确来表示有逻辑的修饰。使用正确的主从关系和平行关系来表达观点并构建完整句子。”

此建议已经包含之前所说动词、代词、形容词、副词、后置定语、逻辑主语等知识点。

需要注意主从句和平行结构。在主从句方面要注意从句是否有动词，时态、单复数是否正确，主从句逻辑关系是否正确，常用从句改写无逻辑的并列句以及run-on，注意定语从句引导词的选择是否正确;平行结构注意对and等词敏感，注意结构平行、词性一致。

Manage order and relationships of sentences and paragraphs

句子或段落的顺序及关系

SKILL 8 Recognize coherence between sentences and fill in gaps when needed

SKILL 9: Recognize the need for transition words to link sentences in a paragraph

解读：

“识别句子间的联系，做好上下句衔接”

“运用过渡词，有效连接上下句”

这两个知识点要求学生在IP段落改错题中，通过出题的两句的句意，分析两句逻辑关系，插入相应的句子或者连接词或词组如but，although，for example等。

此分数段的同学应该能够分析出段落中较常见的转折、递进、因果、举例、让步等逻辑关系，如but, in indeed, as a result，for instance, although等经常出现在正确选项中。

Suggestions for improvement:

建议：

关于这方面的改进办法，Skills insight 并没有给出相关建议，希望学生可参考其他分数段，在300-390、400-490分数段，有如下文字。

1. In your reading, develop an awareness of how writers connect ideas logically to one another. In your own writing, make sure that you connect your ideas logically as you develop a paragraph.

“阅读时，有意识作者如何有逻辑地整合不同观点。写作时，确保在拓展段落时有逻辑地连接观点。”

2. In your reading, be able to recognize coherence, even in paragraphs with a complex development. In your own writing, develop multiple means of elaborating your ideas logically within a paragraph.

“阅读时，能够透过文章复杂的写法理解连贯一致性。写作时，在文章中用多种方法来有逻辑地详细阐述观点。”

基本上和技能要求差不多，就是注意句内、句间甚至段落之间注意逻辑关系，而连接逻辑的手段有多种方法，不局限于连词，还有改成从句、比较结构、悬垂结构、使用介词等方法。

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