SAT写作600-690分语法能力要求及学习建议

Manage word choice and grammatical relationships between words

掌握词汇选择以及词汇间语法关系准确

SKILL 1: Recognize subject-verb agreement despite multiple distractors and complexities caused by passive construction

解读：

“在多重干扰及被动结构导致的复杂句式中仍能识别主谓一致”

在500-590分数段，Skills insight建议学生在主谓一致方面进行提升，当主谓之间出现插入成分,包括“同位语、后置定语、定语从句、插入语”。只要掌握原理S，...，V...的原理即可了。另外，对于600-690分数段学生应该能识别简单倒装句中的主谓不一致问题。当句子难懂、有些生词，那么可能看完句子就放弃了。其实，倒装句考察的知识点大部分都在考察主谓一致问题，也就是说不管是“介词词组、形容词、分词短语”等提前，只要保证句中出现的动词和后面的单复数一致即可，哪怕不知道正常语序应该怎样。举个例子，Across the street is Tom and Lily. 只要知道Across the street 不是主语，那么Tom and Lily 是复数，is肯定不对就可以了。考试时不用纠结到底应该各部分是什么成分。

SKILL 2: Recognize the need for the effective use of concision

解读：

“识别句式对简洁有效性的要求”

对于400-600分数段的学生来说，对于句子简洁原则有一定的概念，就是主动优于被动、动词优于名词，because表达原因比较简洁，但是实际做题的时候还是有遗漏的现象，而且对于简洁原则的理解不够全面。在此基础上，还有同位语优先、名词优于动名词、同义词等意思重复、表原因because和because of比 due to, considering that, account for 等较简洁直接，表目的to do比较简洁，句中加一些the fact that..., the purpose of ... is to 比较啰嗦等方面需要注意，适当时候根据句意和结构选择较短的句子。另外，在句子之间，尤其是IP题目可注意的是，合并句子的时候，单句优于从句，从句优于悬垂结构(如SVO，doing...), 最不简洁的是并列句。其中2011年10月，2012年1月、10月、2013年5月等都有专门的考题。

Suggestions for improvement:

提高建议：

解读：

关于该技能Skills insight并没有给出相关建议，希望同学参考其他分数段要求。所以同学们要按照其他分数段的技能要求提高考察主谓一致、代词、动词等题目的准确率，保证90%以上准确率，另外，近年来对于介词的固定搭配以及平行结构中的介词加大了比重，希望大家积极积累固定搭配，保证平行结构的介词没有被省略。

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	姓名：岳超   电话：0755-83985740 电子邮箱：Aprilyue@shinyway.cm 所在地点：广东省深圳市深南中路中核大厦购书中心6楼 擅长科目：SAT
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Manage grammatical structures used to modify or compare

掌握用于修饰或者比较的语法结构

SKILL 3: Recognize idiomatic use of adjectives/adverbs

解读：

“识别形容词和副词的习惯性用法”

此考点是500-590分数段需要同学们提高的地方，考察形容词、副词的修饰关系，注意形容词修饰名词，副词修饰动词、形容词、其他副词、句子、限定词等。常见错误是该用副词修饰，用成了形容词。一般每次考试会考一至两道题。如2012年5、10月，2013年1月均有考题。

而副词修饰动词的考点并不是简单地V+ adv的结构，同学们需要注意以下3点：1. 副词可放在动词前，也可放在动词后。即adv+V, V+adv. 2. 副词修饰动词，动词后面有时候会有宾语造成干扰，如respond to sth. +adv 3. 副词修饰动词，副词前面还有副词修饰，错用为形容词，如respond to sth. quite+adj 这样的错误，应该把形容词改为副词，修饰动词respond。

副词修饰形容词也容易出错，如已经考的admonishingly dense population。

另外，系动词后面是接形容词，而不是副词，如taste good，feel free等。

SKILL 4: Recognize sophisticated comparative structures

解读：

“识别复杂比较结构”

此考点要求学生们可以在as...as, more than, like, dislike 等关键词出现时识别比较结构的基础上，识别句子中对象是否具有可比性。近年来，比较结构题的出题方式有所变化。

基本结构为that of/those of等，变形结构：1. 改变of为其他介词2.改为those done by...后置定语的形式3.在OC中出现省略that或者those，只保留介词of的结构 4. 2013年出现句中有that of结构反而不对，只是两个对象比较，不涉及所有格。

所以根据出题规律，大家要注意不要陷入出题陷阱以及自己平时做题的套路里，万变不离其宗就是保证“可比性”。

SKILL 5：Recognize appropriate placement and wording of parallel information in correlative constructions (e.g., “not only . . . but also”)

解读：

“识别相关联结构中平行结构的位置和词语的恰当使用(例如 not only...but also)”

这一分数段学生平行结构应该掌握比较好了，注意一些出题陷阱即可。如都是平行结构，是否句子意思和逻辑可和上文相连接，或者to do，to do and do，and to do这种稍复杂的平行结构。

SKILL 6: Recognize that illogical sentences caused by dangling modifiers can be corrected by using the passive voice

解读：

“识别由于悬垂结构导致的逻辑错误可以由被动语态改正”

此知识点可以理解为逻辑主语题目中分词结构主语和主句主语不一致时，除了改变主句主语，该可以根据分词结构，改变主句主被动关系。换句或说，逻辑主语题如果改法只是改变主语就太简单了，改法还包括改变主被动关系、变换句型句式代替悬垂结构等方法。如2012年10月有考题。

Suggestions for improvement

提高建议：

同样，skill insight没有给出相关建议，希望同学们把相关技能掌握好即可，把自己做错的错题总结、找出规律即可。

Manage phrases and clauses in a sentence

掌握句子中词组和从句

SKILL 7: Recognize ways to combine ideas using appropriate, concise syntactic structures

解读：

“识别能够连接句内恰当、简明的句法结构的方式”

此技能在500-590分数段已经给出要求，根据技能要求提高自

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