在接待客户的时候，我们总会遇到这样的学生，他们有时候看起来沉默寡言，对周边的事物不太关心，总是持有“随便”的态度，也常常会有家长为学生的这些表现感到忧虑，更糟的是当学生的“不善表达”遇上父母的“不善沟通、理解”，常常会让家长失去耐心，继而引发家庭内部的教育问题，对孩子的成长十分不利。
对于这部分学生，他们是否适合去美国留学？最近就有这样一位中学生L同学，不善与人沟通，但是却拥有自己独有的小世界，热爱篮球、摄影，一旦聊到相关的话题，你能发现这个不善表达的男孩子能瞬间变得神采飞扬，充满自信地和你聊着他所热爱的篮球、摄影。这样的他，适合去美国读高中吗？想要回答这个问题，不如我们先来看看美国中学与国内中学的异同点。
首先，让我们来比较一下美国高中和中国高中的几个不同之处。我们将从求学模式、上课形式、作业布置和成绩的评分标准、选课制度五个方面来一一展开阐述。
■ 美国的中学属于“2+4”形式：2年初中，4年高中，总共6年。
■ 中国的中学是“3+3”形式：3年初中，3年高中，总共也是6年。
关于美国中学的求学模式，对国际生来讲，申请美国高中是需要经过语言培训、经历语言考试，然后再通过美国高中面试，最后才达到入学的目的，对学生的综合能力有一定的要求。国内学生的中学求学方式多以学生的考试成绩为主，也就是我们平时熟知的“中考”，学生通过中考成绩报考高中，成绩还是目前唯一的考量方式。
而在申请美国高中时，学校除了会考虑学生的学习成绩外，更多的还会把学生的综合素质作为评估因素之一。像是前文提到的L同学，以他的成绩在国内只能申请一所普通的高中，但是如果以美国的求学模式来考量，凭借学生的美术作品和摄影作品，充分展示个人综合能力，L同学就有很大的可能被美国顶尖的高中录取。
所以不同的求学模式会存在不同的评判标准，也因此会影响“你最终能进哪所学校”。
再来看下美国与国内中学在上课形式、作业布置、评分标准和选课制度几个方面的不同点。
美国中学上课形式VS国内中学上课形式
美国私立高中上课基本以小班制为准，老师的关注程度非常高，一堂课基本就是10-20个学生左右，所以不管学生有任何问题，好在哪里、缺在哪里，只要你愿意和老师沟通，老师可以照顾到每个学生。而中国的高中现状是经常一个任课老师一堂课教授将近30-40个学生，相较于美国而言学生人数翻倍，肯定会让老师的工作量翻倍而不能面面俱到照顾到每个学生。
美国中学作业布置VS国内中学作业布置
美国的高中老师喜欢给孩子布置开放性的作业题目，阅读性的作业和论文式的提交是作业的常态。这样的作业模式并没有固定的答案，只要你有自己的想法，并且表达的充分，就可以拿到高分。而中国的中学作业布置更多的是要求学生达到最接近标准答案，以此获得高分，极大地限制了孩子们的创造力和想象力。
美国中学评分标准VS国内中学评分标准
中国的评分标准更多的是“一考定命运”，比如中考、高考。是否能升入好的学校也多半以考试成绩为标准。
但是美国高中给出了学生更长期的目标。学生需要在开学时就要好好完成作业，好好在课堂上表现，正常出勤，然后加上几次小考和期末考试的成绩，最终才得出一个学期的全面成绩。即使你在一次考试中没有发挥好，还可以通过其他的方面弥补。这种制度其实更能激发学生学习的积极性以及培养他们良好的学习态度。
美国中学选课制度VS国内中学选课制度
中国目前的高中，所有的学生无论你擅长什么，不擅长什么，学的都是学校定好的科目，定好的课程。即使文理分班的时候可以选课，但是分班完成后的课程也是定死的。
但是美国的高中，几乎每个孩子都有一张自己的课表，就算是类似于语数英这样的基础课程也可以自己选择上课的难度，比如英语可以选择难度等级低的，但是数学可以选择难度等级高的。学生完全可以根据自己的实际情况选择最适合自己的课程。
由此可见美国的高中对于那些想法比较独立的孩子来说，可以说是一个更大更高的平台。在这样一个鼓励自我表达的平台上，孩子们才有更多的机会去实践自己的想法，验证各种想法的可能性，最终找到最适合自己的道路。
上文就是对美国高中与国内高中之间的区别进行的解读，希望能帮助大家更深刻地了解美国高中，如果您还有其他方面的问题，我们非常乐意为您提供帮助。
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