在美国，波士顿大学的资深青少年教育专家曾对105名学生进行过观察，记录了他们的生活和家长进行沟通，在一篇有代表性的研究调查报告中，总结了以下五个特点的学生：
一、不看重分数，注重感受
通过心理学家的调查发现：当孩子由于分数考得好，而受到家长的称赞时，他们会因尽到努力而受称赞时，却往往会更有进取心，满满的自信心。目前的教育状态许多的学者都批评过教育的制度过于强调考试成绩化的表象，这种情况下，孩子们对知识发自内心的喜欢和追求，会被对追求分数所取代。教育专家提出的观念，对父母们有话要说：每天孩子放学回到家之后，多关心关心孩子，多问问孩子做了“什么”，而不是做的“怎么样”。
二、学习努力，生活用心
大部分的优秀学生都毫无例外，把学校当作生活交流与学习的重心，孩子的父母也有突出的表现，十分勤奋，为自己孩子树立了好榜样，基因是一个很强大的东西。15岁的麦迪逊·帕特斯就是一个经典的例子——其父母都是外来移民，父亲通过艰苦创业，努力奋斗，逐步创立了属于自己的房地产公司，而母亲是一名敬业的秘书，尽管家务繁忙，却一向兢兢业业，工作十几年，未请过一天假。在父母身边那儿，小帕特斯学到了持之以恒、艰苦奋斗的精神。老师们普遍都认为，他是学校最优秀学生的代表，他不仅担任了校学生会的会长、化学竞赛队队长，而且还是校运动队铁杆成员。德智体美劳全面发展的优秀学生代表。
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三、生于快乐，乐于学习
亚特兰大的代表性学生，里克·艾艾奇在童年时代曾因患病，长期卧床，昏迷不醒，医生认为小艾艾奇智力已严重受到损伤，但小艾艾奇的母亲切尔斯勒认定，只要运用好的学习办法使孩子对学习产生乐趣，但其智力有可能得到健康发育状态。在教育孩子方面，她总是尽最大努力创造出有趣、多变的新颖方法来激励孩子的想像力和开发智力，并把学习贯彻日常生活中。后来，小艾艾奇通过“快乐的学习”，智力水平赶上了大多数的正常孩子，到了高中学习阶段，他竟成为全班学业最优秀的顶尖学生，这是一个奇迹，也是妈妈不断努力，让孩子生活的快乐，学习的快乐。
堪萨斯州的鲁滨孙中学里有许多非常努力和聪明的好学生，即使在这些孩子里，11岁的佩奇·艾默生仍是吸引人眼球的。教师们都反映说，泰勒在课堂上提出的问题总比其他人的层面更深奥，而且丰富的想像力总把大家引导向一片新的天地，一般人想不到的地方。据了解，其父母都是当地知名的律师，从他10个月那么大的时侯，就开始给他读一些名人有趣的经历和故事，15个月大的时候，就开始让小艾默生自己读书。他自称，他从来不像其他小朋友那样感到学习枯燥十分乏味，相反觉得乐在其中，其乐无穷。
马萨诸塞州州立大学知名的少儿教育专家帕克尔认为，家长们就应该像泰勒的家长那样，在自己孩子尚未学步前，就早地注重“寓教于乐”，通常在才能出众的孩子里，成绩出众就多是乐于学习的孩子们。
四、培养兴趣，对事物产生热情
波士顿中学的麦克·特里从小就对汽车特别地着迷，痴迷到去车展，常常流连忘返，什么时候闭馆他什么时候离开。房间里也贴满了各种赛车的图画。教师们一开始都有点担心他不好好学习，会不务正业，但在家长的正确指引，对汽车的兴趣，使他对相关汽车科学知识产生浓厚的兴趣。教育专家们分析说：兴趣称得上最优秀的启蒙教师，所以在孩子小的时侯就应有意识地鼓舞他们广泛地参加各种课外活动，因为这些活动更有助于发现自己的兴趣所在。事实上，美国不少大学在选择新学生入学的时候，往往更倾向于录取有自己独特爱好和追求的申请者们。
五、父母热情，陪同孩子参与活动。
近期调查结果显示，绝大多数学生的父母都与学校教师保持着密切联系，而且这些学生都是十分优秀的，家长热心的参加会议、文娱、球赛演出等课外活动。值得一提的是即使孩子在这方面表现并不十分优秀，家长们也总是乐于予以积极肯定的效应，并为他们能勇于参与而感到高兴，而且十分自豪。
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