英国本科留学： A-Level成绩欠佳可补救 照样圆梦院校

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英国本科留学 国际班更受青睐

留学小龄化，随着越来越多的家长选择让孩子在国外进行本科阶段的学习，国际班的概念逐渐被国内家长所接受。

就英国本科留学而言，相比高考结束后通过预科升读本科的方式，国际班免去了一年的预科时间，同时整个高中只学习三到四门课的方式让学生学习起来更为轻松，因此更受家长的青睐。

国际班学习的内容，国内大多为A-Level课程，也就是英国的高中阶段课程。A-Level又分为AS和A2两个阶段。AS为基础阶段，一般学习四门课，A2为进阶阶段，从第一年的学习中选择三门更擅长的课程进行进一步的学习。国内学生因为在初中阶段打下了较为扎实的基础，在A-Level的课程选择上多为数学、高等数学、物理、化学等理科科目，更容易取得高分，并且可以对接大部分的本科专业。

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申请英国本科 AS成绩非常重要！

区别于国内求学只看高考成绩不看平时成绩的情况，英国的本科申请需要参考AS和A2两个阶段的成绩。因为英国本科的申请是通过UCAS系统进行的，而此系统是提前一年进行开放的，在申请递交的时候AS阶段的成绩也需要一并进行提交，所以AS阶段的学习也颇为重要。学生和家长往往存在这样的误区，认为申请只需要最终成绩而忽略了初始的AS阶段，加上现在国内国际班的各种乱象，造成了很多学生AS阶段成绩不理想的现实情况。

那么问题来了，AS成绩不理想，要怎么去好学校呢?答案是，通过自己的努力拿到一个漂亮的预估成绩，同时辅以出色的文书材料包装给自己加分。下面Vera老师通过两个案例告诉大家。

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【案例一】天之骄子AS成绩欠佳 预估成绩+出色文书获录伦敦大学国王学院

第一位主人公J同学是个很有自己思想主见的女孩子，和很多女孩子不同，她从小喜欢思考研究，一心想学哲学，一直向往着牛津大学的PPE专业，而她的父母也给予了最大的支持和认可。同时J同学的履历也是堪称精彩，初中开始就积极参与各类志愿者活动，毕业时以优异的成绩考入了杭州最好的国际班，高中时和同学一起参加哈佛大学举办的知识竞赛最终挺进团队决赛，拍了一部介绍家乡特色的短片，甚至和几个朋友一起成立了自己的公益社团教聋哑小朋友学手语去养老院慰问孤寡老人。但是，每个人的精力都是有限的，J同学顾上了做自己想做的事情丰富了自己的履历和综合素质，却忽略了学术成绩，一直成绩都是天之骄子的她最终AS成绩苍白到自己不愿意相信。

在她最消沉的时候她妈妈找到了我们，和我们说了她的情况和理想，我们立刻安排J同学做了测试，结果出来其实她的基础还是比较扎实的，第一次测试有ABC的成绩，唯一不足的C也是因为这个科目从未接触过，然而这样的成绩离牛津显然还是太过遥远，特别是牛津还需要在10月中旬就递交申请，时间已经不足两月，非常紧张了。可是她自己并不愿意放弃，希望我们可以帮助她。

面对这样一个有想法有能力的女孩子，我们决定尝试一下。于是，我们仔细规划了她的时间，排出了一张可以说是见缝插针的课表，配备了最好的师资，全力帮她补课，每一个知识点都重新梳理，对欠缺的知识点做针对性辅导。同时，我们和学生本人及父母多次商量，反复斟酌修改J同学的文书材料，强调了她的综合素质、学习能力和对哲学专业的热忱。终于，赶在牛津申请截止前一天递交了文书材料和预估成绩A*AA作为成绩说明。

现在，J同学已经拿到了伦敦大学国王学院PPE专业的offer，伦敦大学学院仍在审理中。虽然牛津大学没能进入最终的面试阶段，但至少J同学认可了整个过程中她自己和我们的共同努力，她说自己已经没有遗憾了，她会在研究生的申请中固执的再次冲刺。

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【案例二】国际班乱象致A-Level成绩不足 定制方案终获录曼彻斯特大学

第二位主人公Z同学是个特别独立自主的男孩子，从小对数字尤其敏感，非常喜欢数学，奥数屡屡获奖，目标明确以后就是想成为一名精算师。本身考进了当地的重点中学，按照正常发展，至少国内的一本高校肯定是跑不了的，可是他始终觉得，国内高校并不符合他的预期。有精算专业的学校实在不多，统计专业的学校良莠不齐，数学专业针对性又不够强，思来想去，他决定出国留学。

有了决定之后，他毅然放弃了高二在读的国内重点中学，继而转学到了国际高中，重新开始A-Level课程的学习。然而，因为前文提到的国内国际班的各种乱象，Z同学并没有找到一个对的学校，明明两年的课程，学校硬生生压缩到了一年，大部分的课程只能靠自学，最终成绩出来果然如预期的不理想。除了数学学科因为本身基础牢固考了A之外，其他高等数学和物理都可以说到了惨不忍睹的地步，这个结果是Z同学不能接受的，就是这个时候他来找了我们，希望我们可以给他一个可操作的方案，如何去补救A-Level的成绩不足，进而申请到心仪的学校。

了解他的情况之后，我们也是先安排他分别做了AS和A2两个阶段的测试，成绩肯定还是不尽如人意，离他的理想预期世界前100相距甚远。但是我们老师和Z同学讨论分析他的测试卷的时候发现，其实很多题目他是有概念的，甚至有思路的，略微点拨一下他就清楚了。鉴于这个情况，我们给他的建议是重新梳理，具体一年还是两年，视他后续的学习情况再定。

经过几天的考虑，他最终放弃了原来所在的国际班，转而成为了我们国际学校全日制的学生。经过一个月的系统学习梳理，数学老师给出的评价是，既聪明又肯吃苦的学生，基本上数学甚至高等数学科目没有他不会的题目了，物理也是从之前的一无所知变成了思路条理清晰。

于是，我们决定把目标定在明年的秋季本科入学，今年申请的时候，结合他现有情况提供了A*A*A的预估成绩作为参考材料，同时我们在文书中强调了Z同学在数学学科上的扎实基础和深刻理解，大力突出了他从小的理想和后续的就业规划。

现在，Z同学已经拿到了曼彻斯特大学数学统计专业的offer，还有帝国理工、华威大学仍然在等待他的MAT考试成绩以进行后续的审核。Z同学自己，也已经对未来的大学生活充满的信心。

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结合以上两个案例，Vera老师想说，A-Level阶段一时的成绩并不能说明一切，只要愿意努力，一样可以圆梦名校。

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