美国幼儿园留学经验分享

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从大学三年级起，我就来到美国，之后在这里结婚，生子，如今已经是二胎了。从我的中国幼儿园生活，对比家里老大的美国幼儿园生活，我不得不惊叹。在这里我告诉大家关于美国幼儿园的两三件事，希望你们慢慢看，了解这些对你的孩子教育绝对有好处。

首先，我要讲一个概念性的东西。在中国，幼儿园是指3-6岁孩子所在的年级;在美国，5-6岁孩子所在的年级才叫幼儿园(Kindergarten)，3-5岁的孩子所在的年级称为Preschool。我这里讲的幼儿园是根据中国的习惯，包括美国的Kindergarten和Preschool。>>了解美国幼儿园留学条件

美国幼儿园分部明确：教室就像小型商店

老大一岁左右，我怀了老二，因为是我自己带娃，所以在老二还没出生前，我就开始给老大物色幼儿园。第一次考察美国的幼儿园，真的让我大大吃惊。

美国幼儿园的教室就像包罗万象的小商店，琳琅满目的物品拥抱在一起(这里我用的是拥抱，不是堆放，因为这些看似凌乱教室都是有章可循的)。

教室分为玩具部、绘画剪纸部、积木部、字谜画谜部、戏装部、厨房部、图书部……各个部分用不同的家具分隔开来，热闹的地方和安静的地方被分隔开来，交通要道被用来减少注意力的分散。这样便于孩子清楚地选择活动区，老师可以纵观全局，心中有数。

从这些部分的名字，大家应该都知道了孩子们要在这里干些什么。当然，在厨房部，孩子们可以玩锅碗瓢盆、玩具蔬菜，或进行做饭游戏等;在积木部，孩子们可以放肆玩积木易搭的游戏，发挥自己聪明的小脑袋，展现他们的无限天赋。

从这些教室的布置上可以看出美国幼儿园的教育观点：孩子必须利用各种感官，通过与环境的直接作用学习;老师必须鼓励孩子积极地与环境中的物体、材料和人相互作用;老师必须为幼儿提供适合年龄发展和个体发展的课程。

正因为此，美国尤其注重幼儿园教室的布置，并将教室的布置视为一种策略，认为这种布置能为孩子提供良好的学习环境，为孩子的发展提供有利条件。

在幼儿园考察，我发现每个细微之处，幼儿园都考虑得非常全面：材料是摆在矮架子上，方便孩子轻易拿到;架子上有标签，干净、不杂乱，方便孩子看见、选择、取放;材料分类放好，便于孩子分类，按序摆放。

当然，每个部分的材料都很多，以满足不同孩子的不同需要，减少孩子之间的争吵。。不同的材料训练不同的感官，提供不同经验。

孩子的美术作品贴在艺术角，与他们的水平视线高度一致，让孩子感到他们的作品受到重视。教室的图书角温馨舒适，方便孩子坐下来阅读或休息。

在我看来，活动区的设置非常棒，因为这样可以让孩子学会如何相处，彼此信任。

成长快乐：美国幼儿园环境就像小型游乐场

生了老二，我顺利将老大送进幼儿园。开始以为，老大只是托管在幼儿园，有人帮忙照顾，但是后来老大表现出来的种种变化，让我对美国幼儿园有了更深入的了解与认识。

在美国，孩子在幼儿园基本上没什么学习任务，每天只有半个小时的读书时间。我们老大在幼儿园做得最多的事情就是画画、剪纸和拼贴东西。他画蜡笔画、油画、粘贴画，其实更多时候是在乱画。

除了画画之外，老大爱做的另一个事情便是剪纸。美国的小孩很小就被允许使用剪刀，他们很快就能熟练地剪各种图形。这些活动极大地锻炼了老大的动手能力，训练了他手脑并用的能力。

老大在幼儿园带了一个月，就开始可以做自己力所能及的事情了，并开始解决自己遇到的各种问题。洗手、吃饭、倒剩饭、摆放玩具这些事情，他都可以自己做。

一次，老大因为和别的孩子发生了一些小争吵，老师问明原因后直接让老大和另一个孩子说：“你去和他说出你的想法。”于是，老大很认真地走过去对小朋友说：“That is not ok.I don’t like you do that(那样不好，我不喜欢你那么做)。”于是这个问题就这样解决了。而遇到稍微复杂点的问题，老师就会站出来主持公道。

美国幼儿园奖罚分明：人人自由但需遵守纪律

我上幼儿园时获得了太多的小红花，小红旗。但是美国的幼儿园从来没有给孩子戴小红花、插小红旗等评比活动。幼儿园认为每一个孩子都是聪明的、优秀的、平等的，没有什么优劣之分。老师也时时在向孩子们灌输这样的观念。

一次，老大用橡皮泥做了个玩具，发生了以下这段对话。

老大说：“看，我做的比安妮做的好。”

老师马上纠正他：“不是比她做的好，而是你做的和她做得不一样。”

老大坚持说：“我认为我的就是比她的好。”

老师也更加严肃地纠正道：“不对，我认为你们两个做的东西有不同之处，各有各的特点。”

老师不想让孩子那么小就背负着人为划分出来的好坏高低的思想压力，如果孩子因此而形成自高自大或自暴自弃的心理，对他们今后的成长非常不好。

幼儿园是孩子的乐园。在这里一切都是宽松自由的：孩子爱玩什么，玩什么;午觉想睡多久，睡多久;吃饭爱吃多少，吃拿多少。但这并不意味着孩子们可以为所欲为。

如果他们犯了错误，也将受到惩罚。比如一个孩子随便动手打人、说话不礼貌、在屋内大声喊叫，老师就会把他抱走或让他坐下来反省。几分钟后老师解除处罚，他才能恢复玩耍的自由。这种处罚方式不是伤害孩子的肉体，而是让他体验被限制的滋味，反省自己的过错，从而珍惜遵守纪律带来的自由。

不管从教育观点上，还是具体教育方式上，美国幼儿园和中国幼儿园都有着很大的不同之处。美国幼儿园的孩子普遍都具有较强的自信心、主动探究能力、独立性、坚持性与创造性，这些学习品质的养成与教师在日常教育教学活动中“处心积虑”地避免批评、避免比较、尽量鼓励和肯定是分不开的。

如果想从小锻炼孩子独立自主的能力，公平自由的洒脱，和平公正的交友，可以带孩子去美国体验一下幼儿园教育。

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