在筑波大学学习和生活，是种怎样的体验？

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1.授业课程-注重学生自主性的大学院授课系统

正式开学之后，上课的时候给我最大的感受是，与国内的本科教育不同，日本的修士课程大多数是以自主学习和研讨为主的，学生们可以自由选择自己感兴趣的课程，选择的范围非常的广泛，并且评估学生成绩的方法多种多样，并不局限于期末考试，期末报告这样的形式，在培养学习的自主精神之上，更注重于学生主观能动性的培养。

以我的一门授课教育社会学为例，开学的第一节课上，老师将课本上每一张的内容安排给每位同学，让每位同学进行论讲。到了需要发表的时候，将自己要讲的一章内容整理成讲稿，分发给每位同学，然后再根据讲稿上的内容，像上课一样为大家讲解，在学期的最后，老师们将学生分为几个小组，安排讨论的课题，小组的成员自由分配该课题的内容，在最终的两堂课上以小组为单位进行集体发表，以发表的效果作为该授课的最终成绩。这与国内的课程是有很大的不同的，因为在国内上大学的时候，主要都是以老师在课堂上讲课，而我们在下面听课的方式为主。

这与国内的课程是有很大的不同的，因为在国内上大学的时候，主要都是以老师在课堂上讲课，而我们在下面听课的方式为主。

2.Seminar

修士之所以被称之为修士，是因为每个人除了授课以外，都必须有自己专属研究课题，而Seminar，就是指导老师们评论修士研究进展的最直接方式。

进入教授的研究室之后，每周都会有一次研讨会，日语中叫做ゼミ-seminar，每一次开研讨会的时候都会有一位同学对自己研究的内容进行10-15分钟的发表，结束了之后老师和前辈们会针对研究的内容进行提问和探讨，进行进一步的研究。

所以在上硕士后给我带来最大的体会是，我最初去日本留学的目的可能是为了获得一个硕士的文凭，而在收到周围人的影响后我发现，大多数的日本人不会选择读研，很多日本同学在本科毕业以后就会走入社会开始工作，而真正选择读研的人是真的为了对学术的某一个领域进行研究，才会选择读研的。

日本虽然也是一个学历制度的社会，但是找工作的时候更看重的是能力，公司会对新入职的员工进行各方面的培养，所以很多在本科期间就考到了一个不错大学的日本人并不会选择读研。

受到这样的影响，让我对于自己这两年的硕士期间究竟要如何度过产生了思考。大家都知道在申请日本硕士之前都需要写研究计划书，对自己硕士两年期间究竟要进行一项什么样的研究进行一定的规划。

我在入学时，教授就有些担心我能不能够在两年期间完成自己的研究，因为很多同学会先在学校做了一年研究生，在这一年研究生的时期里已经对自己之后两年硕士需要做的研究进行了一定的准备。而我由于刚开始的时候在语言学校学习，对于自己的研究内容并没有进行太多的学习，因此老师在我硕士一年级的时候开始，每周单独为我和研究室里其他教育学专业的另一位中国同学加开了一周一次的研讨会。被老师亲切地称为中日研讨会。

每一次研讨会中，我和另一位中国同学轮流发表我们近期研究的进展，或是将对我们研究有利的内容拿来与老师进行探讨，让我们的老师也能够更多地了解中国的文化。大家也许会奇怪，为什么要让老师更多地了解中国的文化，因为我和我的这位同学所做的研究，都是有关于中国教育的研究，这在日本其实有很多老师都会觉得不是很合适。因此我也很感谢我遇到的这位教授，即使他不了解，中国的国情和文化，但是每一次的研讨会过程中，60多岁的教授都愿意去了解中国的情况，用教育学的知识和方法在结合了中国国情的基础上，一次次对研究进行深入地探讨，究竟要研究一个什么样的课题。

3.修士毕业论文ー-一生懸命の経験

整个硕士学习的期间，印象最深刻的还是硕士二年级的时候写论文的那段生活。我做研究的内容是关于中国的课外补习班，具体的方向是在课外补习班参加补习的学生是否会对学校教育产生一些影响。其实这样一个课题是一个与中国实地密切相关的课题。为了进行这样的一项研究，我寻找了600个初中到高中学生进行问卷的调查。而问卷的内容都是由自己制作的。

在硕士二年级的暑假期间，我几乎是每两天就会有近两到三个小时的时间，与教授一起在电脑前探讨问卷题目的设置问题，反复的思考与修改，也学习到了很多调查问卷在设置的过程中需要注意的问题。制作完的调查问卷有近10页，同时日语版本的调查问卷制作完成后，我又将他们翻译成了汉语的版本，带回中国，找到600位学生进行问卷的调查。

在回国的两周时间里，完成调查问卷以后再将问卷带回日本，所有的数据输入进分析数据软件中，进行数据的分析。这样的过程其实说起来可能显得轻描淡写，但是我觉得这样的一段生活，让我感受到了在日本学习的时候，对待学术的认真和严谨的态度，这样的一种精神，也是老师言传身教教会给我的。

暑假结束之后，有关于研究的问卷调查部分结束之后就要开始真正动笔写论文了。因为长期以来我都是属于深夜型工作学习的人，所以早上就会起得比较晚。还记得那段时间，每天是大约早上10点左右起来，收拾准备去学校，在便利店买了午饭之后，带到研究室里去吃，吃完午餐之后就开始下午写论文了，一直到晚上10点左右。这样的生活大概维持了三四个月。

到了后期12月份快要提交论文的时候，每天会在研究室里写论文到凌晨1，2点，如果遇到瓶颈的时候给教授发邮件，3点钟的时候都会得到教授的回复。由于我们提交论文是在每年的1月10日前后，而教授又需要指导4-5名的硕士毕业生，他需要修改每位同学的论文。

我说一个数字，大家可能就会感觉到教授工作量究竟有多大了。我的论文成稿时是14万字，大约130页左右，其他的每位同学的论文也大多是这样的字数。光从字数上来说，修改留学生的语法问题，就已经是很大的工作量了，更别说，还要修改每个同学的内容了。

由于提交论文的时间限制，教授说，每年1月1日过新年的时候，除了当天教授会回家和自己的妻子一起过正月之外，年前一直到12月31日，年后从1月2日开始，教授都会在研究室或者在家里电脑前帮大家修改论文，修改完一章的内容就回复大家一章。而这样的生活已经持续了将近40年了。

课余生活

除了学习生活之外，我还想与大家分享一下课余生活，相信大家都知道在日本，我们是拥有打工资格的，一周可以工作28个小时，而我也是在考上大学院之后萌发了想要打工试试的念头，正好家门口的罗森便利店在招聘临时的员工，那么我也是在硕士两年期间一直在这家店里打工。虽然工作内容很普通，工资也只有830日元每小时，相当于52块钱人民币左右，但是在那里没有被周围的同事不平等地对待过，无论是年龄大的阿姨还是和我差不多的学生大家都很nice。

店长总是在下班前5分钟就跟我说ugyoちゃん、着替えしてもいいよ、お疲れ様(可以去换衣服啦、辛苦啦）。和我排在一起上班的阿姨经常带饮料和她自己做的小饼干给我。

和我一样是学生的前辈会帮我修改期末レポート里的语法错误。有好几位是常客的老爷爷老奶奶、知道我是中国留学生之后、路过我们店时会进来跟我说頑張ってね(加油喔），还会给我茶叶、小点心巧克力之类的东西，让人感觉很暖心。

所以在这里提醒各位想打工，但是又有点犹豫的同学们，不要感到害怕，既然出国读书了就尽量让自己多体验一些生活。

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