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学生信息
姓名：X同学
年级：大一
参加班型：全日制
学习时长：300课时
入班前语言水平：德语B1
成绩：歌德B2（听说读写80/72/63/75）
授课老师：顾玲丽+施丹旖
班主任：施丹旖
留学和课程规划老师：梅竹 >>预约顾问咨询
录取院校：学生目前已获得慕尼黑公立预科和卡鲁公立预科的考试邀请函
学生背景分析
优势：学习态度认真积极，每次作业能百分之百完成，认真背单词；善于查漏补缺，清楚自己的长处和短处；在学习之余甚至能抽时间帮助其他同学。
劣势：不够自信，一直担心自己的口语和听力，表达上比较中式
性格特点：踏实努力，认真仔细
课程规划
X同学的优势在于阅读、口语和改错。平时练习中，阅读作业几乎每次都在15分以上，改错能对7个及以上，口语虽然不太自信，表达上偏中式，但没有开口障碍，非常敢说，词汇量也比较丰富。
X同学稍有问题的地方在于听力和写作部分，老师着重加强了对于听力的训练。X同学在初期因为B2听力题型不熟悉、对听力语速不适应，遇到了较大困难。练习时，听力成绩波动还是比较大的。针对该特点，顾老师和施老师着重给学生讲解了B2听力的特点和解题策略，并且完成了很多听力训练让学生进行适应。在熟悉B2听力之后，学生的听力成绩有了极大的提高。由于歌德B2考试写作部分由“改错（10分）”和“写作（15分）”组成，而X同学自己也能感觉到写作方面进步不太明显，所以在指出X同学写作问题之后，我们把重点放在在改错部分，老师重点讲解了B2改错的常见类型，在经过系统训练之后，学生的改错能稳定在8分及以上，甚至经常能拿到满分，这样B2写作部分拿到15分基本没有问题。>>报名新通德语培训班
老师点评
由于歌德B2口语部分虽然题型固定，但考试的主题随机，比较灵活，所以还是存在一定难度，要求学生的词汇量大，并且能随机应变。因此X同学在这一方面前期有较大的压力，缺乏自信。针对该特点，老师主要着重给学生解压，并且分析学生每次口语练习中的弱点，并帮助学生积累相关的主题词汇，训练学生的发散思维能力，以保证口语考试的时候可以沉着应对。
学生/家长感言
首先要感谢一下给我上B2课的两位老师，施老师和顾老师。而且我觉得他们一起上课也很互补，教学风格不同，但是我们却可以感受到双份的优秀，也能感受到她们深深的期待，所以很想努力回应她们。
不仅是考试的技巧方面，还有心态方面。在我过度自信时平衡我的心态，对自己能力怀疑时候肯定我。这种心理上的照顾是我更加感动的地方。
除此之外，我的一点心得就是，不要去回避自己最差的部分。主要是培养自己不害怕的心态，因为在考场上，特别是听力和口语，不确定性都太大了。主题可能不熟悉，听力也有可能完全听不懂，所以对我这种考试心态特别差的人来说，在备考的时候，尤其在听力和口语部分去给自己营造一种紧张感，毕竟自己折磨自己总比真到了考场上被主题或者同伴吓蒙的好。
我深知有一些方面很难一下子提高，比如作文。所以备考的时候，并没有花很多时间在此。相比于我们较为自信的部分以及很难短期提高的部分，可以选择成长空间更大的部分。
然后就是可以选择，比如我一天就只看改错，平时积累卷子按照部分分门别类，集中在一起看的时候还是觉得有规律可循的。
考试的时候，能思考的东西真的很有限，有同学一起去考试，有老师在学业和内心的支持，使得这个过程以及受到这个过程的结果都更加特殊。
成绩单
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