美国留学美国留学的收获美国留学之出国留学收获了一些什么
出国留学的学子到底怎么定义出国留学的得失呢?一段经历、一纸文凭、一段恋情等。杨绛先生对其丈夫钱钟书《围城》一书的一句概况就是：城里的人想出来，城外的人想进去。
下面小编就从留学的隐性收获跟显性收获做一个讲述：
隐性收获：
留学，给了大家一个这样的机会。你知道，有人自始至终不知道。你见到，有很多人却终其一生见不到。
留学生隔江踏海翻山而来、节日与家人相隔、自我放逐到千里之外，耗费了不小数量的金钱，到底为了什么?难道在国内就不会租房、组装家具、做饭、处理银行水电煤气账单驾车、到处和朋友游玩照相了?能有什么事是只能在国外做的呢?
就像电影霍比特人里，Gandalf 对 Bilbo Baggins所说：
The world is not in your maps and books ……When you come back, you will not be the same.
世界并不在你的地图与笔记里……当你回来时，你从此与众不同。
留学是一段，任何时候回想起来，我都会笑容满面的求学经历。
@Jasmine Cheung
留学最吸引我的，是无限种可能，你不知道若干天若干年后自己将会在哪里。
还有就是能明白什么叫真正的强大和平静。
为什么绕了一大圈还是毫无例外地回到了原地，为什么明明全世界最爱我们的两个人都已经在身边了，我们却还是要离开他们。所有漂泊的人不过是为了有一天能够不再漂泊，能够保护起自己的家人。只有经过这样的折腾，这样看起来的一种徒劳无功，才能明白原点是一个什么样的东西。
听过一个东北同学这么说：出国就像出柜，不出憋屈，出了后悔。
啊，当然了，我也听过很多这样的回答。不远离家，你并不知道家的好处。
都很有道理对不，确实。
我觉得出国留学的意义在于同时满足了两个叫人澎湃的梦想：「读万卷书，行万里路」。
这是我个人以为最最重要的意义。游学。
曾在北京读过半年书，一些中学的同学，一辈子就在北京城里打转。有个小孩儿，皇城根儿，不曾远行，不曾别离，也有很牛逼的心态，当然了，成绩也好，在北大念书，就想着毕业了在研究所混口饭吃，反正家里条件也不错。出过国，和爸妈游新马泰。没什么影响，都是老样子。不能说是混吃等死，但也只好一点点，不知道自己想要什么。
有一天他突然说要出国念书，本来只是图好玩。
然后交换了半年，回来以后就像变了一个人，非要拉我回去创业，而且是真的很具体的东西都拿出来了。我说，我还没有想创业的本领可以与你合作。当然这个就是别的话题了。
出国念书真的不仅仅是上课念书。
当然了，国外的教育环境也是一个很大的震撼，对于没有接触过的人而言，可以大大开拓视野，可以随时作出一个头脑风暴，可以作出有建设性的质疑(现在国内大学也开始鼓励质疑了，但很多学生都是为质疑而质疑，提出的问题自己都并不怀疑，这个是另一种服从，服从「质疑」的要求)，等等，很多东西。
补充：留学给你还有一个好东西叫做逆境教育。
接受挫折不是去接受这个世界的黑暗或者不平等。最重要的是学会自己挑战生活。
在一种机遇与挑战并存的环境中探求自己的欲望或梦想，这时候面临的逆境才可叫作逆境。
这个是单纯出国旅游学不到的。
显性收获：
自主学习的能力
在西方的教育体系中，通常学生会做很多前期功课和独立研究。而中国的教育方式通常以老师讲授、学生记录为主。学生是被老师牵引着走，而不是主动的去参与课堂。所以中国的学生获取知识的能力非常的被动。一旦离开引导人，就不知所措。
独立思考的能力
鼓励学生进行独立思考是国外教育体系的一大特征。哪怕你的答案与老师给出的答案相差十万八千里，只要是能体现出独立思考的过程，都会受到鼓励。
中国的教育往往是一个标准答案，不允许你自己独立创新。更重要的是我们很害怕犯错，这在很大程度上限制了独立思考的能力。导致学生不敢表达，也不敢去思考。
批判性思维能力
在传统中式教育中，老师和学校是绝对的权威。学生是不敢挑战权威的，老师也不允许学生去挑战权威。在之前BBC纪录片《中国的秘密》中，王思聪谈到中国的教育体制和社会环境对人的压迫就是：“ 你的思想不符合主流意识，你就是错的。”
但是西方的教育理念下，老师和学生是平等的，老师鼓励学提出建议或者质疑。学生要对接受到的信息有一个判断的过程，以此来验证信息的来源和正确性。
自我认知能力
有很多中国学生从小一直在父母的保护和呵护下，按照父母的意见去做所有的选择，所以他们不太知道自己真正适合什么，喜欢什么。等到长大成人后，他们做的选择要不就是依赖于父母，要不就是依赖于社会中其他人的意见。
但是西式教育非常注重培养一个孩子自我意识的形成，每一个学生都是独立的个体，鼓励他们不断地去探索自我，发现更好的自己。找到自己的兴趣爱好，从而钻研自己的兴趣。
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