录取学校

University of Florida 佛罗里达大学，综排47，专排29

University of Maryland—College Park 马里兰大学 ，综排41，专排22

Stevens Institute of Technology 斯蒂文森理工，综排75，专排71

案例分析

M同学在我心中属于学术型理工科男生，但是给人感觉还是比较活跃的。他参加过很多学校的项目，导师的项目，也参与了专利的申请（专利后来才迟迟下达），在很多方面M同学都是比较优秀的。但与此同时语言确实是个短板，因此他一直在利用最后的时间不停的冲击托福高分。

因为GPA条件不错，所以我对M同学的定位基本在20-60档。毕业后虽然M同学要回到外地学校，但我们一直保持联系，我也不断的和他规划语言学习计划和考试计划。他的托福最后一次分数是97分，得知结果时我喜忧参半，因为我对他的期望是可以达到100分。可是时间不等人，当时就尽可能用这个分数来争取最多的OFFER了。

最终我们选择了包括马里兰大学和佛罗里达大学在内的共计10所学校。选择学校的时候M同学全家都总动员，我从专业的匹配度，申请录取率，特别是性价比也就是开支，地理位置，实习机会等方方面面充分进行院校的方案制作。最终经过反复沟通确定下来最终申请院校。

用事实说话，真实的文书更有感染力

沟通中我发现M同学对于专业有很多自己的想法。

参与电气学院院长牵头的“四旋翼飞行器的设计”项目。该项目需要学生具有很强的数学建模能力，微控制器软件编程能力，自动控制原理的实践应用能力。

另外还参与导师的 “基于单目视觉的车辆避障研究”课题。负责小车的硬件平台搭建、手动控制行走和视频无线实时传输。并基于该课题完成了自己的本科毕业设计，该毕业设计被评为“优秀毕业设计”。

随后在大学的自然科学版学报发表论文，同时向国家专利局递交了实用性专利的申请（虽然这个专利结果下来有点晚，但是我们在文书中主要是描写这个过程的参与以及获得成长）。

学生专业性和非专业性的经历，一方面展示出申请者的专业素养，另一方面也反映出他的人品（社会公益活动），这些都有利于打造学生的特色。用细节和事实来说话，进一步增强了文书的真实性。我相信这也是打动招生官的很重要的一个亮点。

递交申请后，大概2个月左右还没出结果，我们都很紧张，毕竟美国研究生的录取竞争一年比一年残酷。当然，在这个过程中文案老师也是积极和学校保持联系和沟通，虽然佛罗里达大学状态跟进出了点问题，但是后来更加积极主动的沟通还是带来了好消息。拿到了佛罗里达大学的录取之后心安了很多。之后便好消息不断，收获了包括马里兰大学、 斯蒂文森理工等排名不错的院校。